3.14明朝的统治说课稿 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

3.14明朝的统治说课稿2023-2024学年统编版七年级历史下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.14明朝的统治说课稿2023-2024学年统编版七年级历史下册

教学内容

《3.14明朝的统治》说课稿

本节课选自2023-2024学年统编版七年级历史下册第三单元第14课。教学内容主要包括以下两部分：

1.明朝的建立：介绍明朝的建立者朱元璋及其统一中国的过程，以及明朝的政治制度特点。

2.明朝的统治：讲述明朝的政治、经济、文化、外交等方面的主要成就，包括科举制度的发展、土地制度的改革、农民起义和民族关系等。通过这些内容的学习，使学生了解明朝在中国历史上的重要地位及其对后世的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.历史思维能力：通过对明朝统治的分析，培养学生运用历史唯物主义观点看待历史事件的能力，以及对历史现象的观察、分析和综合能力。

2.文献素养：指导学生学会从史料中提取有效信息，培养其解读和运用历史文献的能力。

3.文化认同：通过明朝文化的学习，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，提升民族自豪感。

4.社会责任感：引导学生认识到历史的发展对现代社会的影响，激发其承担社会责任的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经了解了元朝的统治以及中国古代的基本历史脉络。他们掌握了关于朝代更迭、封建社会基本特征等基础知识，对历史人物、历史事件有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对历史故事和历史人物充满好奇心，对生动的历史事件感兴趣。他们在学习上具有一定的阅读理解能力，能够通过文字描述理解历史背景和事件。在风格上，他们更倾向于互动式和探究式的学习方式，喜欢通过小组讨论、角色扮演等活动来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对明朝复杂的历史背景和众多历史人物可能感到困惑，难以把握重点。

-理解明朝政治制度、经济政策等抽象概念可能存在难度。

-分析明朝统治对后世影响时，可能缺乏足够的思考和深度。

-阅读史料和文献时，可能因为文言文的障碍而难以提取有效信息。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版七年级历史下册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的历史图片、图表，以及关于明朝统治的视频资料，以直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：合理安排教室座位，确保学生可以清晰地看到投影或实物展示，同时预留出足够的讨论空间，以便进行小组讨论和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示明朝的一些代表性文物图片，如故宫、明孝陵等，引发学生对明朝的兴趣，提问：“你们知道这些建筑背后的故事吗？”

-回顾旧知：简要回顾元朝的统治，引导学生思考朝代更迭的原因和影响，为学习明朝的统治打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍明朝的建立者朱元璋，讲述其统一中国的过程和明朝的政治制度特点。

-举例说明：通过介绍明朝的一些重要历史事件，如靖难之役、土木堡之变等，具体说明明朝的统治特点。

-互动探究：将学生分成小组，讨论明朝的政治、经济、文化等方面的成就，以及这些成就对后世的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，完成填空题、选择题等练习，巩固对明朝统治的理解。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，及时给予指导和解答疑问，确保学生对知识点的掌握。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调明朝在中国历史上的重要地位和对后世的影响，以及学生应该从中学到的历史思维方法和历史素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于明朝统治的小论文，内容可以涉及政治、经济、文化、外交等各个方面，以加深对明朝历史的理解。同时，鼓励学生利用网络资源进行拓展阅读，进一步了解明朝的历史背景和成就。

知识点梳理

1.明朝的建立

-明朝的建立者：朱元璋

-建立时间：1368年

-都城：南京

-明朝建立的意义：结束了元朝的统治，开启了新的历史时期。

2.明朝的政治制度

-皇帝制度：朱元璋确立的皇帝制度，强化了中央集权。

-三省六部制：明朝保留了三省六部制，但对其进行了一定程度的改革。

-宰相制度：明朝宰相拥有较大的权力，但权力受到皇帝的限制。

3.明朝的经济

-农业发展：明朝时期，农业得到了进一步的发展，粮食产量增加。

-手工业：明朝手工业水平较高，棉纺织业、瓷器业等行业发展迅速。

-商业：明朝商业繁荣，海外贸易也有所发展。

4.明朝的文化

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