《小小探险家——校园探险之旅》（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动.docx

《小小探险家——校园探险之旅》（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

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设计思路

本节课以《小小探险家——校园探险之旅》为主题，旨在通过实践活动，让学生在校园内进行探险，培养学生的观察力、思考力和团队协作能力。结合四年级学生的认知水平和兴趣，课程设计遵循以下思路：

1.结合教材内容，引入探险主题，激发学生兴趣。

2.设计校园探险任务，引导学生观察校园环境，发现校园之美。

3.分组进行探险活动，培养学生团队协作精神，提高沟通能力。

4.活动结束后，组织学生分享探险成果，总结收获，提升自我认知。

5.结合实践活动，对学生进行品德教育，培养良好的行为习惯。

核心素养目标

1.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提升科学探究素养。

2.发展学生的空间观念，提高观察和描述环境的能力。

3.增强学生的团队协作意识，提升沟通与交流的素养。

4.培养学生的自主学习和创新思维，激发对自然和社会的好奇心。

学情分析

四年级的学生正处于认知发展的关键期，他们具备了一定的知识基础和自主学习能力。在知识方面，学生已经学习了基本的地理、科学等学科知识，能够对校园环境有一定的认识。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和表达能力，但还需加强实践操作和团队协作的能力。

在素质方面，四年级学生好奇心强，对未知事物充满探索欲望，但耐心和持久性有待提高。行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂纪律，但有时在小组活动中会出现沟通不畅、责任感不强的问题。

这些特点对课程学习产生了一定影响。学生在面对探险活动时，容易产生兴趣，但也可能出现耐心不足、团队合作不顺畅的情况。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与活动，同时培养他们的耐心、合作精神和责任感。

教学资源准备

1.教材：人手一册《小学四年级综合实践活动教材》。

2.辅助材料：校园地图、探险任务卡、观察记录表。

3.多媒体资源：校园风光视频、探险相关图片。

4.教室布置：设置探险起点区、观察记录区、成果分享区。

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要开启一场特别的旅程，那就是成为“小小探险家”，在校园里进行一次探险之旅。你们准备好了吗？

（2）在开始探险之前，我想请大家回顾一下我们学过的地理、科学等学科知识，这些知识将帮助我们在探险中更好地观察和发现。

2.确定探险目标

（1）接下来，请大家观看一段校园风光视频，看看你们能发现哪些有趣的地方。

（2）根据视频内容，我将给大家分发探险任务卡，每个小组要完成相应的任务。

3.探险活动

（1）现在，请大家按照探险任务卡上的要求，分成小组，开始校园探险之旅。在探险过程中，要注意观察、记录和交流。

（2）每个小组在探险过程中，要完成以下任务：

①观察校园里的植物，记录它们的名称、特点和生长环境。

②观察校园里的建筑，描述它们的形状、结构和用途。

③寻找校园里的“宝藏”，即隐藏在校园里的有趣事物。

4.探险成果分享

（1）探险结束后，请每个小组回到教室，整理你们的观察记录表，准备进行成果分享。

（2）现在，请各小组代表上台，分享你们的探险成果。其他同学要认真听，准备提出问题和建议。

5.课文主旨内容探究

（1）同学们，通过这次探险活动，我们学到了很多知识，也感受到了探险的乐趣。现在，请大家思考一下，这次探险之旅与我们学过的课文有什么关联？

（2）请同学们结合课文内容，讨论以下问题：

①课文中的探险家是如何进行探险的？

②课文中的探险家在探险过程中遇到了哪些困难？他们是如何克服的？

③课文中的探险家有哪些值得我们学习的地方？

6.总结与反思

（1）通过这次探险活动，我们不仅学到了知识，还锻炼了观察、思考和团队协作能力。现在，请大家回顾一下整个探险过程，分享一下你们的收获和感受。

（2）接下来，请同学们思考以下问题：

①在探险活动中，你遇到了哪些困难？是如何克服的？

②在探险活动中，你学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？

③在探险活动中，你有哪些不足之处？今后如何改进？

7.作业布置

（1）同学们，为了巩固今天的学习成果，我给大家布置以下作业：

①整理今天的探险成果，写成一篇短文，题目为《我的校园探险之旅》。

②结合课文内容，思考探险家在探险过程中所需具备的品质，写成一篇心得体会。

（2）请大家按时完成作业，下节课我们将进行交流和分享。

8.结束语

（1）同学们，今天的课程就到这里，希望大家在今后的学习生活中，勇敢探险，不断进步。

（2）谢谢大家的积极参与，祝大家快乐学习，健康成长！

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

（1）学生能够运用所学地理、科学等学科知识，对校园环境进行观察和分析，掌握了植物、建筑等