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全国中小学生wedo机器人小小编程师-5.《青蛙表演》说课稿
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《青蛙表演》是我国全国中小学生wedo机器人小小编程师课程中的一个重要章节。本节课主要教授学生运用wedo编程软件,控制机器人完成青蛙跳跃和表演的动作。课程内容与小学四年级学生的认知水平相符,旨在培养学生的逻辑思维能力、创新能力和动手操作能力。本节课与教材紧密相连,通过实际操作,让学生掌握wedo编程软件的基本使用方法,为后续学习打下基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、实践创新素养和科学精神。通过学习《青蛙表演》课程,学生将能够理解并运用编程逻辑控制机器人,从而提升信息处理能力;在动手实践过程中,发展问题解决能力和创新思维;同时,通过观察、分析和优化机器人性能,增强对科学原理的认识和应用,培养科学探究精神。
学情分析
本节课面向的是小学四年级的学生,他们在知识层面已经具备了一定的数学基础和初步的逻辑思维能力,能够理解简单的编程指令。在能力方面,学生具备基本的动手操作能力,但可能在复杂问题的解决上还需引导和锻炼。在素质方面,学生对新鲜事物充满好奇心,愿意尝试新事物,但注意力容易分散。
在行为习惯上,学生可能还未形成良好的自我管理能力,需要教师在课堂上不断提醒和引导。此外,由于四年级学生的合作意识逐渐增强,通过小组合作完成机器人编程任务,可以促进学生间的交流与协作。
在学习本课程前,学生可能对机器人编程有所了解,但缺乏系统性的学习。因此,在教授《青蛙表演》时,需要充分考虑学生的认知水平,以生动有趣的方式激发学生的学习兴趣,同时注重培养他们的逻辑思维、动手操作和团队协作能力,为后续学习打下坚实的基础。
教学资源准备
1.教材:提前为学生准备《全国中小学生wedo机器人小小编程师》教材,确保每位学生人手一册。
2.辅助材料:收集与《青蛙表演》相关的编程案例、视频教程,以便在课堂上进行展示和讲解。
3.实验器材:准备wedo机器人套件,确保所有器材完整且安全可用。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区和实验操作区,便于学生进行合作学习和实践操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布《青蛙表演》的预习资料,包括wedo编程软件的基本操作指南和简单的编程指令介绍,明确预习目标和要求。
设计预习问题:设计如“如何让青蛙跳跃?”、“编程中如何实现循环动作?”等预习问题,引导学生思考。
监控预习进度:通过平台统计功能和学生的反馈,监控学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习要求,学习编程软件操作和基本指令。
思考预习问题:学生尝试回答预习问题,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台,为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索编程软件,培养独立解决问题的能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信群,方便资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放青蛙跳跃的视频,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解如何使用编程软件控制机器人青蛙的跳跃动作,包括循环和条件判断等编程逻辑。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨如何优化青蛙的表演动作。
解答疑问:对学生在操作中遇到的问题进行个别指导。
学生活动:
听讲并思考:学生跟随老师的讲解,理解编程逻辑和操作步骤。
参与课堂活动:学生分组讨论,共同探讨如何改进编程代码,优化青蛙表演。
提问与讨论:学生在实践中遇到问题时,积极提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,使学生掌握编程软件的使用和编程逻辑。
实践活动法:通过动手编程,让学生在实践中学习。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置编写一个更复杂青蛙表演程序的作业,要求使用循环和条件判断。
提供拓展资源:提供相关编程案例和在线教程,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生具体反馈。
学生活动:
完成作业:学生根据所学知识,独立完成更复杂的编程任务。
拓展学习:利用提供的资源,深入学习编程技巧。
反思总结:学生总结学习过程中的收获和不足,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生进行学习反思,提升自我认知。
本节课的重难点在于让学生理解并运用编程逻辑控制机器人,以及通过实践操作培养问题解决能力。每个环节都围绕这一核心目标展开,确保学生在实践中掌握必要的技能。
知识点梳理
1.Wedo编程软件的基本操作
-安装和启动:学生需要学会如何安装和启动wedo编程软件。
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