Unit1 What’s he like ？ PB Read and write（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit1What’shelike？PBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、设计思路

本课设计以人教PEP版英语五年级上册Unit1What’shelike？PBReadandwrite为核心内容，旨在帮助学生掌握描述人物特征的基本句型和词汇。通过情境创设、任务驱动和互动交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。教学活动包括：朗读课文、角色扮演、小组讨论等，注重培养学生的听说读写综合能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言理解力，通过阅读理解课文内容，提升对英语语篇的感知和分析能力。

2.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，锻炼运用英语描述人物特征的能力。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习不同人物特征的表达方式，拓宽国际视野，尊重多元文化。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在进入五年级前已经学习了一定的英语基础知识，包括基本的字母、单词、句子结构以及一些基本的日常用语。他们能够进行简单的英语对话，并对一些常见的英语语法规则有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对英语学习有着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的英语能力各异，有的学生在听说方面较为突出，有的则在读写方面表现较好。学习风格上，有的学生喜欢独立学习，有的则更喜欢在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习英语描述人物特征时可能遇到困难，如词汇量不足、无法准确运用语法结构以及缺乏情境化的语言实践。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时可能因为害羞或表达能力不足而难以积极参与。针对这些挑战，教师需要提供适当的支持和鼓励，同时设计多样化的教学活动来激发学生的学习兴趣和参与度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册Unit1What’shelike？教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同人物特征的图片，以及相关的视频片段，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于角色扮演活动，以及白板或投影仪，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并准备实验操作台，用于演示或实践相关语法结构。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示一组不同国家人物的图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkofthem?Canyoudescribethem?”（你认为他们怎么样？你能描述他们吗？）以此来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的描述人物特征的词汇和句型，如“tall,short,thin,fat,happy,sad”等，帮助学生复习并巩固旧知。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括如何描述人物的外貌、性格特征和喜好等。教师可以使用PPT或黑板展示关键句型和例句。

-举例说明：教师通过展示不同人物的图片，结合句型“…is…/He/Sheis…”来举例说明如何描述人物特征。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型描述自己或同伴。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，每组选择一个人物角色，并使用新学的句型进行描述。教师巡视指导，确保学生正确运用所学知识。

-教师指导：教师对学生的角色扮演进行点评，纠正发音和语法错误，并鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调描述人物特征的重要性，并提醒学生在日常生活中多观察、多练习。

-学生反馈：请几名学生分享他们在课堂上的学习感受，以及他们在角色扮演中的收获。

5.作业布置（约5分钟）

-作业一：学生回家后，选择一位家庭成员，用英语描述他们的外貌和性格特征，并记录下来。

-作业二：学生收集一些名人或动画角色的图片，并用所学句型描述他们的特征。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师组织学生进行一个简单的英语角活动，让学生自由交流，描述彼此的特征，以此加深学生对本节课内容的理解和应用。

-教师可以准备一些奖励，以鼓励积极参与的学生。

7.教学反思

-教师在课后对教学过程进行反思，评估教学效果，并根据学生的反馈调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

（注：以上教学过程为示例，具体时间分配和活动内容可根据实际情况进行调整。）

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》：这是一本关于家庭成员描述