人教版选择性必修第一册Unit5 Working the Land Reading and thinking 教学设计.docxVIP

2025年

Unit5WorkingtheLandreadingandthinking教学设计

教材分析：

本单元的中心话题是“农业”学生通过讨论和阅读了解有关农业个农作物的种植的内容，了解了农业对人类生活的重要性,提高他们对农业的认识，并且帮助他们更深刻地理解农业科学家袁隆平的科学研究的价值。阅读教学取材“水稻之父”---袁隆平，话题有趣，材料真实，学生们头脑中已经储存了大量的信息和对人物的全面、深度的认识，教学内容能引起学生很大的探究和讨论的兴趣。PRE-READING部分有两组问题。在第一组问题中，讨论大米在东亚和东南亚国家人民生活中的重要性；而第二组问题则提出世界部分地区所面临的饥饿问题。由此激发学生对世界的关注，培养学生的同情心。READING部分介绍中国著名的农业科学家袁隆平的生平和他的杂交水稻。第一段描述了袁博士的外表——他更象一个农民而不象一个科学家，农村就是他做科研的殿堂。他的科研成果就是超级杂交水稻。第二段描

述他的家庭出身，学业，献身水稻科研的原因及所取得的成就。第三段告诉我们袁博士过着跟普通人一样的生活却干着伟大的事业。即使在功成名就之后，他也淡泊名利,有着无私奉献的高尚精神。第四段讲袁隆平的工作理想和目标，以及他热爱人民和为人民不断进取的精神。COMPREHENDING部分设计了三个练习。第一个是判断练习，学生根据课文中理解和收集的信息做出判断，甚至通过讨论才能做出判断。第二个是词语理解题。第三个练习提出问题，要求学生在阅读课文后作出回答,以检验他们的理解力和训练他们的归纳总结能力。

本节课是本单元的第二课时。导入新课就显得尤为重要。它为学好本单元奠定了基础。为此，针对我校学生学习实际，我对教材内容进行了重组，使之更适合我们的学生。首先，通过展示新闻图片，让学生明了世界部分地区所面临的饥饿问题，由此激发学生对世界的关注，培养学生的同情心。在此基础上，提出粮食问题，讨论大米在东亚和东南亚国家人民生活中的重要性。很自然的引出袁隆平——这位杂交水稻之父，激发学生学习的热情和积极性，帮

助他们更深刻地理解农业科学家袁隆平的科学研究的价值。

学情分析

由于我校大部分生源来自农村地区，学生英语基础薄弱，相当一部分同学比较被动或非常被动。但这个班的学生英语基础比较好，学习积极性高，朝气蓬勃，求知欲强，在思维上有很强的独立性，在阅读方面，学生能从一般的文字资料中获取主要信息，能根据阅读目的运用适当的阅读策略，能针对问题表达自己的见解，同时能与他人合作，解决问题并报告结果，也能够利用一些教育资料进行学习教材分析本单元的中心话题是“农业”学生通过讨论和阅读了解有关农业个农作物的种植的内容，了解了农业对人类生活的重要性,提高他们对农业的认识，并且帮助他们更深刻地理解农业科学家袁隆平的科学研究的价值。

效果分析

本节阅读写作课达到了预期的教学目标，即通过泛读和精读相结合，学生独立完成阅读任务和本组讨论相结合，让学生掌握了课文相关的写作方法；理解了段落之间的逻辑关系，读懂了整篇文章，提高了学生的阅读能力和写作能力；让学生了解了袁隆平在农业研究中所取得成就和所做贡献，并从中学习袁隆平的社会责任感，学生读完文章后，能够用流利的英语讨论此话题，用短文介绍袁隆平；最后通过环环相扣的教学步骤，培养了学生努力学习、关爱他人的意识，并加强了学生的社会责任感。从教学实践来看，本节课很好地体现了学生是课堂学习的主体、分层教学的教学理念。小组合作学习的设计环节非常适合我们班级的学生，极大地调动了学生的学习兴趣。本节课任务设计以及其难度都符合学生的学习基础，同时又在读后活动中设计了能力提升环节，提高了优秀生的英语语言运用。调动了学生的学习积极性。在教学中有效地使用多媒体技术和相关图片，图文并茂，大大地提高了学生的学习兴趣。课上，学生积极回答问题，积极进行小组讨论，能力提升助梦的环节，让课堂教学达到了一个高潮。深挖教材，研读教材，精心设计了教学步骤。从导入到快读与精读结合，再到能力提升环节，这一过程中的教学环节紧凑，过渡自然。总体上，本节课的设计以活动为中心，将英语学习与现实生活紧密结合，体现了跨学科的外语教学。过程环环相扣，从易到难，将阅读和写作技能的训练贯穿整个课堂教学。

课时目标

Learningobjectives(学习目标）

①Tohelpstudentslearnsomeknewwordsrelatedtoagriculture.

②Tohelpstudentsdevelopscientificlearningmethod.

③Tocultivatestudents’cooperationanddeterminationtolearnfro