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《100以内的加法和减法》教学设计(真题10篇)--第1页
《100以内的加法和减法》教学设计
《100以内的加法和减法》教学设计（通用10篇）
教学目标
1．通过对100以内进位加法和退位减法以及连加、连减、加减混
合等内容的整理与复习，使学生更好地掌握有关知识，并能运用所学
知识解决简单问题。
2．在整理和复习的过程中，通过学生比一比、看一看、说一说等
学习活动，提高学生发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。
学情分析
学习完这一单元，学生对于两位数加、减法笔算、连加、连减、
加减混合以及相应的用数学解决问题有了一定的理解。但存在着各种
各样的小问题。因此，复习笔算时，教师注意先让学生通过讨论和交
流，比较笔算加法和笔算减法的相同点和不同点，总结笔算加、减法
计算法则，作为复习笔算的准备。接着复习两位数加、减两位数的笔
算，最后复习连加、连减和加减混合的两步式题。
教学重难点
重点：能正确熟练地进行计算。
难点：提高发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。
教学过程
一．情境导入
师：同学们，你们喜欢游泳吗？(喜欢)游泳是一个很好的健身运动，
老师也非常喜欢。(出示游泳池情境图)看！他们游得多快活呀！
出示问题：游泳池里原来有41个人，上来18个人后，又下去16
个人，现在游泳池里有多少个人？
学生尝试独立计算。
学生汇报：39人。
师：太正确了！你能说一下是怎么算出来的吗？（学生自由说）
师：太棒了！要想解决这个问题需要用到我们前面学习的哪些知
识？
《100以内的加法和减法》教学设计(真题10篇)--第1页
《100以内的加法和减法》教学设计(真题10篇)--第2页
(100以内的加法和减法)
师：对，今天我们就一起来对100以内的加法和减法(二)进行整理
和复习。看谁不仅会算，而且能运用学过的知识解决生活中的实际问
题。
二．复习整理
1．教学例1。
(1)课件出示例1主题图。
师：情境图中，同学们在干什么？
生：对本单元的知识进行整理。
师：根据情境图中提供的信息，你能把本单元所学的知识进行整
理吗？
（要求学生以学习小组为单位，对本单元的知识进行整理，看哪
个小组合作得最好，整理得最全面。）
(2)学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。
(3)小组汇报，全班交流。
(4)教师针对小组的汇报板书各部分内容，对学生予以肯定。
(5)师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充得也非常好。接
下来，我们就先针对笔算加减法来进行复习。
实物投影展示学生整理得结果。
笔算加法：相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进一。
笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位借
一。
连加连减：计算时，按从左往右的顺序依次算，可以分步笔算，
也可以两步连在一起用简便写法算。
加减混合：分带括号和不带括号两种情况：如果不带括号，按从
左往右的顺序依次算；如果带有括号，应该先算括号里面的，再算括
号外面的。
加减混合的应用：先找题目中的已知条件、关键词语和要解答的
问题，再根据关键词语选择合适的列式方法，最后利用已知条件得出
答案。最后不要忘记写
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