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第10课问题的分解说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课问题的分解说课稿

教学内容

本节课为第10课《问题的分解》，内容选自人教版数学教材。本节课主要围绕问题解决的策略展开，具体内容包括：

1.问题分解的基本概念与意义；

2.问题分解的基本步骤；

3.通过实际例子演示如何将复杂问题分解为简单问题；

4.学生通过练习掌握问题分解的方法，并能够应用于解决实际问题。

核心素养目标

培养学生逻辑思维与问题解决能力，通过问题分解的策略，提升学生分析问题、抽象概括、逻辑推理的数学核心素养，使学生能够将复杂问题转化为可操作的简单问题，并有效解决。

学习者分析

1.学生已经掌握了问题解决的基本概念，了解了一些简单的问题解决策略，如画图、列举等，对数学问题有一定的分析能力。

2.学生在本阶段对数学有较高的兴趣，具备一定的逻辑思维能力和抽象概括能力，喜欢通过合作和探究的方式学习。学生的个体差异较大，学习风格多样，有的擅长逻辑推理，有的擅长直观感知。

3.学生在问题分解过程中可能遇到的困难和挑战包括：对问题理解不够深入，难以发现问题的核心要素；缺乏有效的分解策略，导致问题无法有效简化；在解决问题时容易受到思维定式的影响，难以创新。

教学方法与策略

采用讲授与讨论相结合的方式，引入案例研究，增强学生对问题分解的理解。设计小组合作活动，让学生通过角色扮演解决实际问题，促进互动和思考。利用多媒体辅助教学，展示问题分解的动态过程，提高学习效率。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问题分解的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在解决问题时遇到过难题吗？是如何克服的？”

2.展示一些生活中的问题分解实例，如烹饪食谱、组装家具等，让学生初步感受问题分解的实用性。

3.简短介绍问题分解的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、问题分解基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问题分解的基本概念、步骤和方法。

过程：

1.讲解问题分解的定义，包括其主要步骤和方法。

2.使用图表或示意图帮助学生理解问题分解的过程。

3.通过实例，让学生更好地理解问题分解在实际问题解决中的应用。

三、问题分解案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问题分解的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的问题分解案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、步骤和解决结果，让学生全面了解问题分解的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用问题分解解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与问题分解相关的实际情境进行深入讨论。

2.小组内讨论该情境中问题分解的必要性、步骤和方法。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问题分解的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境描述、问题分解的步骤和方法。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问题分解的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括问题分解的基本概念、步骤、方法和案例分析。

2.强调问题分解在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用问题分解。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于问题分解的应用案例，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生在本节课学习问题分解后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解问题分解的基本概念，掌握问题分解的基本步骤和方法。

-学生能够识别复杂问题中的关键要素，将复杂问题分解为简单问题。

-学生能够通过案例学习，了解问题分解在实际生活中的应用和重要性。

2.技能提升方面：

-学生在小组讨论中提高了合作能力和沟通能力，学会了倾听他人意见和表达自己的想法。

-学生通过课堂展示，锻炼了公众表达和演示能力，增强了自信心。

-学生在解决实际问题时，能够运用问题分解策略，提高了问题解决效率。

3.思维发展方面：

-学生的逻辑思维能力得到提升，能够更加条理清晰地分析问题和解决问题。

-学生学会了从不同角度审视问题，培养了批判性和创造性思维。

-学生通过问题分解，学会了将抽象问题具体化，提高了抽象思维能力。

4.情感态度方面：

-学生对数学问题解决产生了更加积极的态度，增强了学习数学