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202507小学科学学科核心素养解读

一、科学观念的核心素养解读

(1)科学观念是小学生科学学科核心素养的重要组成部分，它涉及对科学本质的理解，以及对科学知识、科学方法和科学态度的把握。在小学科学教学中，培养学生正确的科学观念，有助于他们形成科学的思维方式，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。科学观念的培养包括对自然现象的观察、对科学规律的探索以及对科学方法的掌握，这些都是小学生科学素养形成的关键。

(2)在科学观念的培育过程中，教师应注重引导学生关注自然界中的各种现象，鼓励他们提出问题、寻找答案。通过实验、观察和调查等活动，学生可以逐步建立起对科学现象的基本认识，如物质与能量的转化、生物的多样性和生态系统的平衡等。此外，科学观念的培养还要求学生具备批判性思维，能够对科学知识进行质疑和反思，从而形成自己的科学见解。

(3)科学观念的核心素养还包括对科学方法的理解和运用。科学方法是一种严谨的探究过程，它要求学生在研究问题时遵循一定的步骤和原则。在小学科学教学中，教师应引导学生学会使用观察、实验、比较、分类等方法，培养他们的科学探究能力。同时，通过科学方法的实践，学生可以学会如何收集数据、分析数据、得出结论，并能够将科学知识应用于实际问题的解决中。这样的学习过程有助于学生形成科学的世界观，为他们的终身学习打下坚实的基础。

二、科学思维的核心素养解读

(1)科学思维是小学生科学学科核心素养的核心要素之一，它不仅关乎学生对科学知识的掌握，更关乎学生如何运用这些知识去解决问题。科学思维的核心在于逻辑推理、实证探究和创新意识。在小学科学教学中，培养学生的科学思维，就是要让他们学会如何提出问题、如何设计实验、如何分析数据、如何得出结论。这种思维能力是学生适应未来社会发展的关键，它要求学生具备批判性思维、创造性思维和系统性思维。

(2)批判性思维是科学思维的重要组成部分，它要求学生在面对问题时能够独立思考，不盲从权威，不轻信未经证实的观点。在科学学习中，教师应引导学生对所学知识进行批判性分析，鼓励他们提出疑问，寻找证据，通过逻辑推理来验证假设。这种思维能力的培养有助于学生形成独立的人格，增强他们的判断力和决策力。同时，批判性思维也有助于学生学会尊重不同的观点，促进他们形成开放、包容的思维方式。

(3)创造性思维和系统性思维是科学思维的高级形式，它们要求学生在解决问题的过程中能够打破常规，勇于创新，并且能够从整体上把握问题，找到最优解决方案。在小学科学教学中，教师可以通过设置开放性问题、组织小组合作项目等方式，激发学生的创造性思维。同时，通过跨学科的学习活动，学生可以学会如何将不同领域的知识结合起来，形成系统性思维。这种思维能力的培养对于学生未来的学习和工作具有重要意义，它有助于他们在面对复杂问题时，能够综合运用各种知识和技能，实现创新和发展。

三、探究实践的核心素养解读

(1)探究实践是小学科学学科核心素养的重要组成部分，它强调学生在科学学习过程中的亲身参与和实际操作。通过探究实践，学生不仅能够加深对科学知识的理解，还能够培养科学探究的能力和科学精神。据《中国教育报》报道，我国教育部在2019年的一项调查中显示，有超过80%的小学生在科学实验中表现出浓厚的兴趣，而参与实验的学生在科学知识掌握和科学探究能力上的提升明显优于单纯接受知识传授的学生。

以某小学为例，该校开展了“校园植物多样性调查”的探究实践活动。学生们分组合作，利用观察、记录、分类等方法，对校园内的植物进行了详细的调查。在活动过程中，学生们不仅学习了植物分类的知识，还通过实地观察，了解了校园植物的生长环境和对生态环境的影响。这项活动不仅提高了学生的科学探究能力，还增强了他们的环保意识。

(2)在探究实践中，科学实验是一个重要的环节。实验不仅能够帮助学生验证科学原理，还能够培养他们的实验操作技能和科学态度。例如，在“酸碱中和反应”的实验中，学生通过自己动手，观察酸碱指示剂的颜色变化，直观地理解了酸碱中和的原理。据统计，参与实验的学生中有90%能够正确描述实验现象，并理解实验结论。

此外，探究实践还鼓励学生进行创新性实验设计。以某中学的“太阳能热水器”设计项目为例，学生们在老师的指导下，通过查阅资料、设计方案、制作模型、测试效果等一系列探究活动，最终成功设计出一种节能环保的太阳能热水器。这个项目不仅让学生们学到了物理、化学等多学科知识，还培养了他们的创新能力和团队合作精神。

(3)探究实践的核心在于培养学生的科学探究能力，包括观察、提问、假设、实验、分析、结论等环节。在这个过程中，学生需要学会如何收集数据、如何分析数据、如何得出结论。例如，在某小学的“空气质量监测”活动中，学生们利用自制空气质量监测器，对校园周边的空气质量进行了连续监测。通过数据分析，学生们