列方程解决稍复杂的百分数问题（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docx

列方程解决稍复杂的百分数问题（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

课题：

科目：

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课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以苏教版六年级上册数学教材中的“列方程解决稍复杂的百分数问题”为核心内容，通过以下步骤展开教学：

1.引导学生回顾已学的百分数知识，为新课内容做好铺垫。

2.通过实际问题情境，激发学生的学习兴趣，引出列方程解决百分数问题的必要性。

3.以例题为例，引导学生分析问题、提炼关键信息，列出方程。

4.通过小组合作，让学生尝试解答问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

5.归纳总结解题思路和方法，巩固所学知识。

6.设计练习题，让学生在实际操作中巩固提高，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生准确理解百分数的概念，能将实际问题中的数量关系转化为数学表达式，形成解决问题的符号化思维。

2.逻辑推理：训练学生通过观察、分析实际问题，运用逻辑推理列出方程，提高解决问题的逻辑思维能力。

3.数学建模：引导学生从实际问题中抽象出数学模型，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。

4.数学运算：加强学生对数学运算规则的理解，提高他们运用方程解决百分数问题的运算能力。

5.数学思考：培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，发展他们解决问题的策略和方法。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了百分数的概念、性质和基本的计算方法。

-学生能够理解并解决简单的百分数问题。

-学生具备了一定的方程解题基础，如一元一次方程的建立和求解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于解决实际问题具有较高的兴趣，能够激发学习的积极性。

-学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但需要进一步引导和培养。

-学生学习风格多样，有的善于独立思考，有的倾向于合作学习，需要因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以将实际问题抽象为数学模型，难以找到合适的等量关系建立方程。

-在解决稍复杂的百分数问题时，学生可能会混淆单位，导致计算错误。

-学生在运用方程解题过程中，可能会因为运算不熟练而出现错误。

-学生可能对某些抽象的概念理解不深，需要通过具体例题来加深理解。

四、教学资源

-教科书《苏教版六年级上册数学》

-教学PPT

-实物教具（如百分数模型、计算器）

-课程教学平台（如校园网教学系统）

-信息化资源（如在线教育平台提供的练习题库）

-教学视频（相关概念和例题讲解视频）

-小组讨论指导材料

-作业纸和答题卡

-数学软件（如几何画板）

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个实际生活中的百分数问题情境，如“一家商店将商品原价的20%作为折扣，小明购买了一件原价为100元的商品，他实际支付了多少钱？”

-提问学生：“我们之前学过如何计算折扣后的价格吗？今天我们将学习如何用方程来解决这类稍复杂的百分数问题。”

-学生思考并回答问题，教师引导进入新课内容。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解百分数的概念，复习相关的计算方法，并引出列方程解决百分数问题的基本思路。

-教师以课本例题为例，详细讲解如何从实际问题中提取信息，建立等量关系，列出方程，并求解方程。

-教师通过互动提问，检查学生对知识点的理解和掌握程度。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供几个类似的问题，让学生独立尝试解决，并鼓励学生在小组内讨论解题过程。

-学生完成练习后，教师选取几名学生上台展示解题过程，并给予评价和指导。

-教师针对学生的解答，总结解题技巧和注意事项。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一个稍复杂的百分数问题，让学生尝试独立解决，并邀请学生在全班面前分享解题思路。

-教师引导学生进行互评，讨论解题过程中的亮点和不足。

-教师针对学生的分享，进行点评和补充，强调解题过程中的关键步骤和核心素养的培养。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调列方程解决百分数问题的步骤和注意事项。

-教师布置课后作业，要求学生在作业中运用本节课所学知识解决实际问题。

6.作业布置（1分钟）

-教师布置相关的课后练习题，要求学生在规定时间内完成，并提醒学生作业要求。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握百分数的概念及其性质，理解百分数的计算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。

2.解题技能方面：学生能够独立地从实际问题中提取关键信息，建立等量关系，正确地列出方程，并求解方程，从而解决稍复杂的百分数问题。

3.数学思维方面：学生在解决百分数问题的过