Unit5 My clothes B read and write （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit5MyclothesBreadandwrite（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过阅读和理解课文“Unit5MyclothesBreadandwrite”，让学生能够掌握衣物类单词和基本句型，培养学生运用英语描述衣物和日常生活的能力。结合四年级学生的认知水平，通过丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读和写作技巧，同时注重语言实践，使学生在实际交流中能够运用所学知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.语言能力：培养学生准确理解和运用衣物类词汇及描述衣物的基本句型，提升学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过衣物话题的讨论，让学生了解不同文化背景下衣物的特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励他们在阅读和写作过程中进行逻辑思考和创造性表达。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够主动参与课堂活动，形成有效的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握衣物类词汇，如shirt,pants,dress,skirt等。

②学会使用句型“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idont.”进行衣物询问和回答。

③能够正确书写关于衣物的句子，并进行简单的描述。

2.教学难点

①区分衣物类词汇的不同发音，如dress与skirt的发音区分。

②在实际语境中灵活运用所学句型进行对话，如根据情景变换提问方式，例如：“Whatareyouwearing?”“ImwearingaT-shirt.”

③在写作过程中，正确使用大小写和标点符号，保持句子结构的完整性。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以教师引导和学生参与为主体，确保教学内容与学生的实际生活紧密相关。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟购物场景中运用所学衣物词汇和句型，提高口语交流能力。

3.利用多媒体资源，如衣物图片和视频，增加课堂趣味性，帮助学生更好地理解课文内容。

4.通过游戏和竞赛形式，如“快速记忆衣物词汇”游戏，激发学生的学习兴趣，增强记忆效果。

5.教学媒体使用包括电子白板、PPT演示和实物衣物展示，以直观方式辅助教学，提高学生的学习效率。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一系列衣物图片，询问学生是否认识这些衣物，并引导学生用英语表达。

回顾旧知：复习上一单元学过的颜色和数字词汇，为学习新单元衣物类词汇做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的新词汇，如shirt,pants,dress,skirt等，并解释它们的意思和用法。

举例说明：通过展示不同衣物的图片，让学生指出并说出它们的英文名称。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并列举出自己在日常生活中所穿的不同衣物。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：进行“衣物配对”游戏，学生需要将衣物词汇卡片与相应的图片配对。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用句型。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调衣物词汇的掌握和句型的运用，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生写一篇短文，描述自己的衣柜里都有哪些衣物，并使用本节课学到的词汇和句型。要求学生在家中完成，下节课进行分享。

六、知识点梳理

1.衣物类词汇：

-Shirt

-Pants

-Dress

-Skirt

-T-shirt

-Shorts

-Sweater

-Jacket

2.描述衣物的句型：

-Doyouhave...?

-Yes,Ido./No,Idont.

-Whatareyouwearing?

-Imwearing...

3.衣物相关形容词：

-Colorful

-Clean

-Dirty

-Warm

-Cold

-Comfortable

-Fashionable

4.衣物相关动词：

-Wear

-Puton

-Takeoff

-Wash

-Fold

5.衣物相关的日常用语：

-Thisismyfavoriteshirt.

-Ineedanewpairofshoes.

-Canyouhelpmefindmyjacket?

6.阅读理解技巧：

-找出衣物类词汇

-理解衣物描述的句子

-回