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教师教育课程中社会性的失语与重建

目录

教师教育课程中社会性的失语与重建（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

教师教育课程中社会性的失语现象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1社会性失语的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2社会性失语的表现形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3社会性失语的原因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

社会性失语的负面影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.1对教师专业发展的阻碍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2对学生发展的不利影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.3对教育质量的潜在威胁．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

社会性失语的重建策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.1教师教育课程体系的优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.2教学方法的创新与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.3教师角色定位的调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.4校园文化的建设与传承．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.3案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

教师教育课程中社会性失语重建的实践与反思．．．．．．．．．．．．．．．25

6.1实践过程中的挑战与应对．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.2教师教育课程改革的效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

6.3对未来教师教育课程改革的展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

教师教育课程中社会性的失语与重建（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

国内外教师教育课程现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

社会性失语问题的研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

重建教师教育课程中社会性的研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

三、社会性失语问题的表现及原因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

社会性失语问题的表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

社会性失语问题的原因．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

（1）教师教育课程设置的缺陷．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

（2）教育教学方式的僵化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

（3）教师自身素质的不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

四、重建教师教育课程中社会性的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

培养教师社会责任感和使命感．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．