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《快乐读书吧》教学设计

一、教学目标：

了解课外阅读的基本途径，体会课外阅读的乐趣。

二、教学准备：

学生准备好一项课外阅读成果展示，如，讲一个故事。

三、教学过程：

（一）聊聊“我”的课余生活

同学们，你们喜欢读书吗？最近读过什么书？书中有哪些有趣的故事呢？来给大家讲一

讲吧！

（二）“我”这样和爸爸妈妈一起读

1.出示情境图一，读懂图画和文字的内容。

（1）引导学生说说图上画着谁，在干什么。

（2）引导学生仔细观察画面，说说小女孩在说这句话时，心情是怎样的？

2.请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。

（1）爸爸妈妈每天都陪你读书吗？

（2）你们一般在什么时候一起读书？

（3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？

（4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中你知道了哪些知识、哪些有趣的事？

【设计意图】通过情境图走进班级学生真实的生活，再通过“采访”的形式，交流亲子

阅读带来的快乐与收获，有效地激发学生阅读的愿望。

（三）交流读书的好处

1.出示情境图二，观察图画，引导学生观察图片上画着谁，他们在干什么？

2.听老师朗读文字，明白情境图的意思。思考和讨论读书有什么好处。读很多书，会

讲很多故事，成为“故事大王”，就能交到很多朋友了！

【设计意图】本环节立足学生真实的生活，让他们充分展示自己的阅读收获，体验阅读

的成就。

（四）交流在哪里读书

1.出示情境图三，讨论图片上画着谁，他们在干什么。

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2.引导学生讨论，我们还可以在哪里读到更多的书。

3.鼓励孩子利用课余时间去书店、图书馆等地方读书、买书、借书。

【设计意图】通过讨论和交流，得出更多的找书途径，帮助孩子解决书籍来源问题。

（五）交流学习拼音的作用

1.交流课外阅读过程中，碰到了不认识的字怎么办。

2.出示情境图四，看图，说说学习小伙伴们的好办法是什么。示范读“学了拼音，我

就可以认更多的字，读更多的书了”。

3.学生自由说说，马上要学拼音了，自己将准备怎么做。

【设计意图】本环节的设计，激发学生学习拼音的热情，为下一阶段的学习做好心理准

备。

（六）讨论如何建立班级“快乐读书吧”

1.怎样让班级里也有一个“快乐读书吧”呢？读书吧里的书从哪里来？

2.怎样运用“快乐读书吧”里的书来阅读呢？

【设计意图】本环节的设计，旨在引导学生真正投入到阅读中去。

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