原创力文档- 1、本文档共6页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
2025年
第十一章不等式与不等式组
11.3一元一次不等式组
【教学目标】
1．理解一元一次不等式组及不等式组的解集的概念，掌握解一元一次不等式组的基本步骤，并会用数轴确定解集，提高归纳推理能力；
2．通过独立思考及小组合作，总结不等式组的解法，进一步掌握数形结合思想；
3．在知识的拓展过程中，掌握一定的分析问题的方法.在一元一次不等式组的求解过程中，发展运算能力和推理能力.
【教学重点】
一元一次不等式组的解集；一元一次不等式组的解法.
【教学难点】
一元一次不等式组解集的理解；借助数轴找各不等式解集的公共部分.
【教学过程】
课前预习
1、解下列不等式
（1）2x-1＞x+1(2)3x+3＞2(3)x＞4x-9(4)2x＜x+1
设计思路：巩固旧知，引出新知
2、用每分可抽30t水的抽水机来抽污水管道里积存的污水，估计积存的污水超过1200t而不足1500t，那么将污水抽完所用时间的范围是什么？
设计思路：创设情境，激发学生的学习热情.经历把实际问题抽象为不等式组的过程，体现列不等式组中蕴含的建模思想.
（一）【温故·习新】
活动一：创设情境
追问1：用每分可抽30t水的抽水机来抽污水管道里积存的污水，估计积存的污水超过1200t而不足1500t，那么将污水抽完所用时间的范围是什么？
设计思路：其中x同时满足这两个不等式.“同时满足”为引出解集做铺垫.
（评价标准：能积极参与，能列出一元一次不等式组并解出不等式的解集，+2分；能积极思考，主动参与，能列出一元一次不等式组并解出不等式的解集，+2分）.
活动二：探索新知
追问2、一元一次不等式组的概念
（1）以前学过，方程组中的未知数同时满足多个等式.
类比方程组，当未知数同时满足多个不等关系时，我们组成不等式组，记作
其中，“同时满足”用大括号表示.
（2）类比方程组的概念，几个含有同一个未知数的一元一次不等式，组成一元一次不等式组.
设计思路：类比方程组得出一元一次不等式组概念,创设学习的最近发展区，让学生感受到研究本节课题，是一个自然的研究过程。
追问3：一元一次不等式组的解集.
（1）怎样确定不等式组中x的取值的范围呢？
以前学过，二元一次方程组的两个方程的公共解，叫做二元一次方程组的解.
类比方程组的解，不等式组中的各个不等式解集的公共部分，就是不等式组中x的取值的范围.
由不等式=1\*GB3①，解得x40.
由不等式=2\*GB3②，解得x50.
把不等式=1\*GB3①和②的解集在数轴上表示出来
所以，x取值的范围为40x50.
（2）一元一次不等式组的解集：不等式组中所有不等式的解集的公共部分.
解不等式组就是求不等式组解集的过程.
设计思路：（1）类比方程组得出一元一次不等式组解集的概念，培养归纳总结能力，体会类比思想、化归思想.
（2）结合数轴探究一元一次不等式组的解集，初步感受求解集的方法，体会其中蕴含的数形结合思想.
（评价标准：能积极参与，发表自己的观点+1分，能总结题的结题思路，找到解决这类题的数学思想方法，+2分）.
（二）【研讨·拓展】
活动一：巩固新知
1.判断下列不等式是不是一元一次不等式组：
（4）3
设计思路：巩固一元一次不等式组的概念，深入掌握概念
2.做一做：
将下列不等式的解集在数轴上表示出来，并写出下列不等式组的解集
（1）2x?1＞x+13x+3＞2
（3）3x+3＞2x＞4x?9
设计思路：利用课前预习中的不等式组成不同的四种情况的不等式组，学生求解时不会太费劲，同时初步感受到解不等式组的四种不同情况。
（评价标准：能正确的写出不等式组的解集，+2分。能积极的独立思考、能说出自己的观点，+1分）
巩固练习：利用数轴确定下列不等式组的解集
（1）（2）
（3）（4）
由公共部分写出对应的取值范围，注意边界是否含等号.
总结不等式组解集的四种情况：
（1）；（2）；
（3）；（4）.
设计思路：（1）循序渐进，逐层搭建台阶，通过把解集在数轴上表示出来后，再找公共部分的探索过程，进一步突破难点.（2）学生总结归纳，将不等式组
文档评论（0）