《加法结合律 》（说课稿） -2024-2025学年 北师大版四年级数学上册.docxVIP

《加法结合律》（说课稿）-2024-2025学年北师大版四年级数学上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《加法结合律》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过探索加法结合律，学生能够理解数学符号的抽象意义，发展严谨的数学推理思维。同时，通过动手操作和合作学习，学生能够建立数学模型，提高解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在学习本节课之前，已经学习了加法的基本运算，包括加数、和以及加法交换律等概念。他们已经能够进行简单的两位数加法，并初步理解了加法运算的顺序。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习充满好奇心，对探索数学规律有较高的兴趣。他们的数学能力逐渐增强，能够进行一定的逻辑推理。学习风格上，部分学生偏好直观操作和图形辅助，而另一部分学生则更倾向于抽象思考和符号运算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解加法结合律时可能会遇到困难，因为他们可能难以从具体操作过渡到抽象的数学符号表达。此外，学生在运用加法结合律解决实际问题时，可能会因为缺乏实践经验而感到挑战。同时，学生在合作学习时，可能因为沟通不畅或角色定位不清而影响学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版四年级数学上册教材，包括《加法结合律》相关内容。

2.辅助材料：准备加法结合律的动画演示、操作卡片、数字卡片等，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备彩色计数棒、计数器等，以便学生在实际操作中验证加法结合律。

4.教室布置：设置操作区、小组讨论区，并准备好白板或投影仪，以便展示教学过程。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了加法交换律，谁能告诉我加法交换律是什么？

2.学生回答，老师总结：加法交换律是指两个数相加，交换加数的位置，和不变。

3.老师引导：那么，今天我们要学习的是加法结合律，你们觉得加法结合律是什么呢？

二、新课讲授

1.老师展示加法结合律的定义：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

2.老师讲解加法结合律的推导过程，引导学生理解加法结合律的原理。

3.老师举例说明加法结合律的应用，如计算5+3+2和3+5+2的结果。

4.老师引导学生思考：为什么加法结合律成立？它与加法交换律有什么联系？

三、动手操作

1.老师分发操作卡片，让学生分组进行加法结合律的实验。

2.学生分组讨论，尝试用不同的方式验证加法结合律。

3.学生汇报实验结果，老师点评并总结。

四、合作探究

1.老师提出问题：如何运用加法结合律简化计算？

2.学生分组讨论，尝试找出运用加法结合律简化计算的规律。

3.学生汇报讨论成果，老师点评并总结。

五、巩固练习

1.老师出示加法结合律的应用题，让学生独立完成。

2.学生完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示解题过程，老师点评并总结。

六、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了什么内容？加法结合律有什么作用？

2.学生回答，老师总结：今天我们学习了加法结合律，它可以帮助我们简化计算，提高计算速度。

3.老师强调：加法结合律与加法交换律一样，都是加法运算的基本性质，我们要熟练掌握它们。

七、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成教材上的练习题。

2.老师提醒学生：课后要认真完成作业，巩固所学知识。

八、课堂反思

1.老师引导学生反思：今天的学习过程中，你遇到了哪些困难？你是如何克服的？

2.学生分享自己的学习心得，老师总结：在学习过程中，我们要勇于面对困难，积极思考，才能不断提高自己的数学能力。

知识点梳理

1.加法结合律的定义：加法结合律是指在进行三个或更多数相加的运算时，不论先将哪两个数相加，最终的和都是相同的。

2.加法结合律的表达式：对于任意三个数a、b、c，都有(a+b)+c=a+(b+c)。

3.加法结合律的推导：通过实际操作（如使用计数棒或计数器）或符号运算，可以推导出加法结合律的成立。

4.加法结合律的应用：

-简化计算：在计算复杂的加法问题时，可以利用加法结合律来调整加数的顺序，简化计算过程。

-解决实际问题：在解决实际问题时，如购物找零、工程量计算等，加法结合律可以帮助我们更快地得出结果。

5.加法结合律与加法交换律的关系：

-加法交换律：a+b=b+a，表示两个数相加，交换加数的位置，和不变。

-加法结合律和加法交换律都是加法的基本性质，它们共同构成了加法运算的规律体系。