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班主任基本功之情境答辩解读

情境题答辩是班主任基本功比赛面试环节中最重要也是最难把握的一项，在权重

高达60%的面试环节中，模拟情景问答、回答评委提问这一环节占总成绩的30%，

该环节包括模拟情景问答7分钟，回答评委提问3分钟。情境题答辩考查的是

选手的综合应变能力，它不像班会活动设计和教育故事演讲，可以按主题进行分

类准备，它需要选手现场抽题、现场作答。参赛选手要根据题目提供的具体情景，

进行模拟性的体验和思考，充分运用教育学与心理学原理、德育原理以及相关教

育法律法规，提出解决问题的策略和方法，并要紧扣评委提出的问题，补充陈述

观点。

这一环节相对随机性更大，是对参赛选手的班主任工作的专业思想、技能和

教育机智的综合性考查，难度较大，要求较高。但是相信只要选手关注好以下三

方面的内容，提前准备，就能做到心中有数、临场不乱、发挥自如。

一、关注江苏省班主任基本功大赛面试的评分原则

1.基本素质评价：包括仪容仪表、语言表达、思维逻辑、临场应变等。

2.专业素养评价：包括专业素养掌握程度、教育观念更新程度、教育目标适

切程度、教育方法创新程度、教育效果体现程度等。

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3.个性特色评价：包括个性表现、思路新颖、活动富有独创性等。

这一评分细则对选手提出了两个方面的要求，一方面是选手的内功，从理论

层面看，就是考查班主任的专业素养；从实践层面上看，就是考查班主任的专业

技能。另一方面就是选手的外在的表现，即选手的形象、仪表、语言表达及思维

能力等。

全面了解评分细则，才能做到心中有数，有的放矢。评分细则要求我们选手

掌握先进的教育理念，有较好的专业素养和扎实的专业技能，同时，也要在一遍

遍模拟情境问答中锻炼自己的综合表现能力。

二、关注情境问答题的基本答题思路

1.判定问题：细读材料，挖掘材料中隐含的教育主题。准确判断材料反映的

是班主任工作中或德育教育的哪一方面内容和问题：是家庭教育还是学校教育，

是早恋问题还是班级非正式群体问题，是班集体建设方面的还是班级文化建设方

面的问题等等，找出材料中的主要矛盾和实质，力求从不同层面找出多维角度。

2.分析问题：细致辨析材料中所反映问题的深层原因，力求做到辩证分析。

从内因来讲，包括主观原因，客观原因及生理、心理特征等，从外因可以大致归

结为学校原因、家庭原因、自身原因和社会原因等。分析不求面面俱到，“伤其

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十指，不如断其一指”，可以找准一两点，准确、深入、到位地分析，为解决问

题提供可靠根据。

3.解决问题：这是最为关键的一个步骤，要求选手针对问题产生的原因准确

提出解决问题的合理有效的教育对策，并具有明确的教育性、针对性、实效性和

可操作性。所提出的教育对策应具有政策法规依据、教育理论依据、教育学、心

理学等理论依据，以及青少年品德形成与发展规律等理论依据。策略最好具有创

新性和可行性，能够将教育问题转化为教育契机，以小见大，由个别教育到整体

教育，取得较好的育人效果，最佳地体现出选手的自身的理论素养、专业知识与

能力水平。

4.回答追问：针对评委当场提出的问题，选手要听清题目，快速分析评委提

问背后的真实意图指向或暗示信息。评委提问内容大致有三类，一类是针对选手

回答过程中遗漏的内容进行的一种暗示性提问，选手此时应迅速做出反应，思考

评委提问的真正用意，对自己情境分析时思考的盲