面向信息化的教师专业发展.ppt

面向信息化的教师专业发展北京师范大学现代教育技术研究所毛芳2006-8-8九华山庄概述1为什么？2是什么？3怎么样？1.1你为什么来这里？1.2你想知道什么？1.3我们生活在一个怎样的时代？您知道吗？那段时间，我每天内心痛苦到了极点，每天上下班时，不管是骑车还是走着，迎着风，我泪流满面，我心里在重复地默念着：我能过去的，我一定会走过去的，没有什么能难倒我的。我在给我女儿的宝宝日记里写道：女儿，妈妈一定会战胜困难的，若干年以后，你再看到妈妈这段经历时，你会为你拥有一个坚强的妈妈而自豪的。——马连君《我眼中的何克抗教授》0103022.1跨越式的心路历程——你们刚开始实验的时候，我经历过一段艰难的时期，觉得实验做起来很难，不知道资源怎么做，不知道课怎么教。扩展资源是一个令实验老师们备感头疼的问题。刚开始的时候，资源是一穷二白，需要我们从头开始建，也不知道怎么建，自己的信息技术水平也不行，只能求助于电脑老师。当时总课题组提出“听、说、背、唱、演”五个教学策略，但到底怎样组合这些策略？又怎么跟课标结合？我们都陷入了困境。1——余雪琴2《亲历跨越：一线教师这样走来》32.2跨越式的心路历程——你们0102我不知道别人对博士如何看待的，其实她们区别于普通人并不是智力，而是对事业、知识的那份执著，也就是我们说的态度、情感和价值观。看着她们安静而忙碌的工作着，我真的很是感动。其实引入课题最根本的目的，并不仅仅是提高信息技术与学科教学整合，而是要传递一种精神，一种对生命、对生活、对事业的态度。——《我眼中的何克抗教授》2.3跨越式的心路历程——我们01你是如何在跨越式课题中成长的？02——你的成长故事，你的心路历程2.4你的成长历程？独上高楼，望尽天涯路衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处问渠哪得清如许，为有源头活水来01.02.03.04.2.5跨越式的四重境界：01教师培训02教师专业发展2.6从教师培训到教师专业发展2.7教师专业发展专业发展3.1发展什么？对于跨越式课题来说：教学技能计算机水平科研能力基本功理念硬件软件发现问题解决问题如何发展？3.2如何发展？听课、案例观摩学习反思摸索、尝试与人交流参加课题基本功理念硬件软件发现问题解决问题学习意识学习方法如何学习好风凭借力，送我上青云跨越式给你带来的先进理念跨越式给你带来与专家的“亲密接触”跨越式给你与其他教师“亲密接触”的机会跨越式给你提供丰富的教学资源跨越式给你全方位的培训跨越式给你更多拿到证书的机会、获得上级的肯定的机会跨越式给你提供榜样、案例和可操作化的模式指导你做研究外出交流的机会；“抛头露面”的机会多元支持……（哪些？）……机会只垂青于有准备的人，你抓住机会了吗？！课题网站01资源网站02Blog群03学习平台04教育技术通讯05……06多元支持希望在下学期与大家见面专题Chapter1网络课程单击添加大标题单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于