原创力文档- 1、本文档共6页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
中图版高中信息技术人教(2019)必修11.1数据、信息与知识教案--第1页
数据、信息与知识
【课程标准】
理解数据、信息与知识的相互关系，认识数据对人们日常生活的影响。
针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。
【教学目标】
在案例分析过程中理解数据、信息与知识的相互关系。（信息意识）
学会对日常学习和生活中的信息进行提炼和归纳，获得实践中解决问题的观点、经验
和技能。（计算思维）
学会运用数字化工具（思维导图）表达思想，建构知识。（数字化学习与创新）
在项目活动中增强信息意识与认知能力，具有积极的学习态度和负责的行动能力，更
好地适应社会生活。（信息意识、信息社会责任）
【学业要求】
学生能够描述数据与信息的特征；掌握数字化学习的方法，能根据需要选用合适的数字化
工具开展学习。
【学情分析】
本节通过实例分析，引导学生领会数据、信息与知识之间的关系，并学会使用知识管理工
具——思维导图来管理知识。
手工绘制思维导图对于有的学生并不陌生，但对于高一年级学生来说，使用软件制作思维
导图是一个新的方法。高中学生有一定的信息技术操作基础，具备较强的思维能力，能迁移技
能进行新工具的自主探究学习。因此，在设计如何学习思维导图工具时.教师可以让学生在自
主探究中完成，使学生在项目学习活动中通过学习、交流、合作和创新，体验项目学习的成就
感。
1
中图版高中信息技术人教(2019)必修11.1数据、信息与知识教案--第1页
中图版高中信息技术人教(2019)必修11.1数据、信息与知识教案--第2页
【教学重点】
理解知识，学会运用数字化工具（思维导图）管理知识。
【教学难点】
能从信息中准确地提炼和归纳出知识，获得实践中解决问题的观点、经验和技能。
【教学方法】
项目教学法、诱思导学法、实例分析法。
学法指导：研究性学习法、协作学习法。
教学策略：本课通过案例分析、师生交流逐步建构完成“理解数据、信息与知识之间的关
系”这部分内容的学习；通过教师引导、学生自主探究学习微课，学生初步掌握用数字化学习
工具（思维导图）管理知识的方法；开展项目学习，对学到的知识综合运用，即采集学生真实
的体质数据并将其作为活动素材，引导学生学会提炼相关信息，展开讨论，用思维导图呈现学
习成果。整节课遵循学生的认知规律，以学生为主体，教师引导学生积极地运用数字化工具主
动建构知识，提升学生的信息素养。
【教学过程】
教学环节教学内容学生活动设计意图
通过情
提问：你能根据血液化验结果中提供的信息
境导入，激
判断出患者的病因吗？为什么？观察教师观察发学习兴
展示相关医学知识（如：白细胞计数高，思
情景导入思考趣，让学生
考与病毒或细菌有关，而中性粒细胞又是细
快速进入学
菌感染讨论的风向标），让学生分组讨论，讨论
文档评论（0）