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【小学语文】一年级上册ieüeer教学设计ieüeer

［教学目标］

知识与技能

学会复韵母1.ieüe和特殊韵母er及整体认读音节yeyue。会认“雪”“儿”2个生

字。

能够准确、流利地读出2.ieüeer的四声;给音节正确标调。能够自己独立拼读文中的音

节。

情感态度与价值观

有感情地朗读儿歌;体验拼读音节的成就感;体会课堂生活的丰富多彩。

［教学重难点］

正确区别韵母ieüe和整体认读音节yeyue。

［教学课时］

课时2

第一课时

教学过程教师批注

一、复习检查;巩固旧知

出示卡片1.eiü;看老师的口形;猜一猜读的是哪一个单韵母。

出示课件2.;让学生自由举手读复韵母aoouiu;说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的;

轻重又该怎样？

让学生3.对比读：i—ieü—üee—er;并让学生说说每组的发音有什么不同。

二、学习复韵母ie和整体认读音节ye

出示1.插图问：图上画的是什么？（椰子树）

出示2.ie;告诉学生椰子树的“椰”去掉声调就是ie的读音。老师是怎么读的呢？（先发

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i;紧接着向e滑动;i重e轻;就成了ie。）领读;自由举手读;开火车读;齐读。

让学生观察3.ie在四线三格中的位置;动手写一写。

学习4.ie的四声。(老师在黑板上写。学生跟读,齐读。)

．学习整体认读音节5ye。

（1）ie是韵母;不能独立成音节;要想给字注音;怎么办呢？声母y有办法;出示整体认读

音节ye;（声母y和韵母ie组成音节时小i变为声母y;指出ye为整体认读音节;读音也是椰

子树的“椰”。）教师领读;学生跟读。

（2）ye在四线三格中的位置。（整体认读音节ye是由哪两个字母组成的？学生说ye

在四线格中的位置;老师范写。）

（3）练习ye的四声。

三、学习复韵母üe和整体认读音节yue

出示插图问：图上画的是什么？（一轮圆月）1.

（1）出示üe;提示：月亮的月去掉声调就是我们要学的第二个复韵母的音。

（2）练习读音。发音方法：先发ü的音;再向e音滑动;先轻后重。

（3）练习üe的四声。（老师在黑板上写;学生读。）

学习整体认读音节2.yue。

（1）提问：韵母üe能不能给月亮的“月”字注音？(不能)指出yue为整体认读音节;读

音和韵母üe一样。指名读。

（2）yue在四线三格中的位置。（学生说yue在四线三格中的位置;老师范写。）

（3）学习yue的四声。（yue和韵母üe的读音一样;它们的四声也是一样的。）

四、学习特殊韵母er

出示插图1.;这是什么？（耳朵）

教师范读2.er;出示特殊韵母er;讲解它是由e和r合在一起;但不是复韵母;发音时舌头要

往上卷。

老师3.引导学生读er;让学生自由练习。学生练习er的四声及书写。

小4.结：er是