第9课古代科技 耀我中华第4课时改变世界的四大发明 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docxVIP

第9课古代科技耀我中华第4课时改变世界的四大发明说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课古代科技耀我中华第4课时改变世界的四大发明说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

教学内容

第9课古代科技耀我中华第4课时改变世界的四大发明

1.教材章节：统编版道德与法治五年级上册第9课

2.课程内容：介绍中国古代的四大发明——造纸术、印刷术、火药和指南针，探讨这些发明对世界历史和科技发展的影响。

核心素养目标

培养学生尊重历史、传承文化的意识，提高学生对科技创新的认识和重视。通过学习四大发明，提升学生的历史思维和批判性思维能力，激发学生的创新精神和实践能力，增强学生的文化自信和民族自豪感。

学情分析

五年级学生对历史知识有一定的兴趣，但受限于年龄和认知水平，对古代科技的了解较为有限。在知识层面，学生对四大发明的基本概念有所了解，但对发明背后的历史背景、科技原理及其对世界的影响认识不足。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但缺乏系统性思维和深入探究的能力。在素质方面，学生的好奇心和学习积极性较高，但自控力和合作意识有待提高。

本节课的学习对学生的行为习惯和课程学习有如下影响：

1.学生通过学习四大发明，能够培养对历史的尊重和热爱，形成正确的价值观。

2.通过探究发明过程，学生可以提升解决问题的能力和创新思维。

3.在小组合作中，学生能够学会沟通、协作，培养团队精神。

4.学生在了解发明对世界的影响时，能够增强民族自豪感和文化自信。

针对以上学情，本节课将采用生动有趣的教学方法，结合多媒体手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探究，培养学生的历史思维和创新能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与四大发明相关的图片、图表、历史纪录片等，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写材料和展示平台，营造互动学习的氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于四大发明的简介视频，了解其基本概念和历史背景。

设计预习问题：围绕“四大发明”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“造纸术是如何改变书写方式的？”、“火药在军事上的应用有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解四大发明的基本概念和历史影响。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解四大发明，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示四大发明的图片或简短的历史故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解四大发明的原理、影响和意义，结合历史背景，如介绍蔡伦改进造纸术的过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组研究四大发明之一，制作海报或模型，展示其工作原理。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，展示自己的研究成果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四大发明的知识点。

实践活动法：通过小组讨论和制作海报等活动，让学生在实践中掌握知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解四大发明，掌握其知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与四大发明相关的拓展阅读或写作作业，如让学生写一篇关于自己最喜欢的一项发明的短文。

提供拓展资源：推荐与四大发明相关的书籍、网站或纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与课堂活动、完成作业和拓展学