《第14课 人人爱护公物》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统.pdfVIP

《第14课人人爱护公物》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统--第1页

《第14课人人爱护公物》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

教

《第14课人人爱护公物》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课旨在引导学生认

材

识到爱护公物的重要性，培养学生爱护公共财物的良好品德和行为习惯。教材通过图片、故

分

事等形式，展示了学校及公共场所的各种公物，以及爱护公物的行为和不爱护公物的后果。

析

学

情一年级的学生对公物的概念还比较模糊，在日常生活中可能存在无意识地损坏公物的行为。

分他们需要通过具体的引导和教育，明确公物的范围，认识到爱护公物的意义。

析

教

1.知识与技能目标：让学生认识常见的公物，了解爱护公物的方法。

学

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生爱护公物的意识和行为习惯。

目

3.情感态度与价值观目标：培养学生的责任感和公德心，增强对公共财物的爱护之情。

标

教

学

1.教学重点：让学生认识到爱护公物的重要性，掌握爱护公物的方法。

重

2.教学难点：引导学生将爱护公物的意识转化为实际行动，在日常生活中自觉爱护公物。

难

点

1.直观教学法：通过图片、实物展示等方式，让学生直观地认识公物。

教

2.故事教学法：讲述爱护公物的故事，激发学生的兴趣和情感共鸣。

学

3.讨论教学法：组织学生进行小组讨论，分享自己对爱护公物的认识和做法。

法

4.实践教学法：让学生参与爱护公物的实际行动，如整理教室、爱护校园环境等。

一、导入新课（5分钟）

1.教师展示一些被损坏的公物图片，如破破烂烂的桌椅、被涂画的墙壁等。

2.教师提问：“同学们，你们看到这些图片有什么感受呢？这些东西是属于谁的呢？”引导

学生回答。

3.教师总结：这些被“损坏的东西都是公物，是大家共同使用的。今天我们就来学习《第14

课人人爱护公物》。”

教

设计意图：通过展示被损坏的公物图片，引起学生的关注和思考，激发学生对爱护公物的学

学

习兴趣。

过

二、讲授新课（20分钟）

程

1.认识公物

（1）教师展示学校及公共场所的各种公物图片，如桌椅、黑板、图书、体育器材、公园的

长椅等。

（2）教师提问：“同学们，你们认识这些东西吗？它们有什么作用呢？”让学生举手回答。

（3）教师总结：这些都“是公物，是为大家服务的。我们要爱护它们，让它们更好地为我们

服务。”

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2.爱护公物的重要性

（1）教师讲述一个关于爱护公物的故事，如《爱护公物的小明》。

（2）教师提问：故事中的小明做了什么？为什么要爱护公物呢？“”让学生小组讨论，然后

派代表发言。

（3）教师总结爱护公物的重要性，如公物是大家共同的财产，爱护公物可以让我们的环境