第1课 种子发芽了（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）.docx

第1课种子发芽了（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第1课种子发芽了

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察分析能力和团队合作精神。通过观察种子发芽的过程，学生将学习科学实验的基本步骤，提升提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。同时，通过小组合作，学生将学会有效沟通、分工合作，培养团队协作意识。此外，课程还将引导学生关注自然现象，激发对科学的兴趣和好奇心。

重点难点及解决办法

重点：

1.种子发芽过程中的观察与记录：学生能够准确观察并记录种子发芽的各个阶段。

2.实验设计与实施：学生能够设计简单的实验方案，并按照步骤进行实验。

难点：

1.种子发芽条件的影响：学生理解影响种子发芽的各种因素，如水分、温度、光照等。

2.实验结果的准确分析：学生能够从实验数据中提取信息，进行科学分析。

解决办法与突破策略：

1.通过课堂演示和实际操作，让学生直观了解种子发芽的过程，增强观察力。

2.提供实验指导，帮助学生设计合理的实验方案，并确保实验步骤的正确执行。

3.引导学生使用图表记录实验数据，通过对比分析，培养学生的数据分析能力。

4.鼓励学生提问，引导他们通过小组讨论和教师辅导来解决实验中的难题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《科学》下册教材，特别是包含种子发芽相关内容的章节。

2.辅助材料：准备种子发芽过程的图片、生长曲线图表和相关的科普视频，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备种子、土壤、水、容器、温度计等实验材料，确保每个小组都能进行实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布种子发芽过程的相关PPT和科普视频，明确要求学生观察种子结构，思考影响种子发芽的因素。

设计预习问题：提出如“种子的哪些部分参与发芽？”、“发芽需要哪些条件？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解种子发芽的基本知识。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，提出自己的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解种子发芽的过程，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以种子发芽的动画视频导入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解种子发芽的条件和过程，强调水分、温度、光照等因素的重要性。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生亲手种植种子，观察发芽过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考讲解中的关键点。

参与课堂活动：学生积极参与实验，记录实验数据。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解抽象的科学概念。

实践活动法：通过实验活动，让学生亲身体验科学探究的过程。

合作学习法：小组合作实验，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解种子发芽的科学原理，通过实践活动掌握实验技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生记录实验观察日记，并思考如何优化实验条件。

提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和网站，鼓励学生进行进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成观察日记，反思实验过程。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多关于植物生长的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固和拓展知识。

反思总结法：通过观察日记和拓展学习，学生对自己的学习进行反思。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，拓宽学生的知识面，培养学生的科学探究精神和持续学习的习惯。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课“种子发芽了”的教学过程中，学生的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够描述种子发芽的过程，包括种子吸水、胚根生长、胚芽出土等阶段。

-学生理解种子发芽所需的基本条件，如适宜的温度、适量的水分和充足的光照。

-学生掌握了观察记录的方法，能够通过图表、照片等形式记录种子发芽的过程。

2.技能提升：

-学生通过实验操作，提高了动手能力和实验技能，学会了如何正确使用实验器材。

-学生在小组合作中，学会了分工