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2024年七年级数学教学反思合集（篇）

七年级数学教学反思1

《数学课程标准》中指出：学生的数学学习内容要有利学生主动地进行视察、试验、揣

测、验证、推理与沟通等数学活动。”新课程与旧课程的本质区分是理念的不同。旧课程认为课

程是学问，老师是学问的传授者，学生是学问的接受者。而新课程认为课程不仅是学问，同时也

是阅历，是活动，课程是老师和学生共同探求新学问的过程，学生获得学问的过程是自我建构的

过程。因此，在这节课的设计上，力争创设一种符合学生认知规律的、轻松和谐的学习氛围，激

励学生自主探究和合作沟通，最终能敏捷解决数学问题。以下是我对这节反思

这节课我比较满足的是：

1、对教学内容进行了合理、大胆的重组、加深，通过证明推理题、计算推理题对平行线的

判定与性质进行了敏捷的运用。注意学生的自己分析，启发学生用不同方法解决问题。

2、课堂上在与学生的对话和让学生回答问题时，有意识地熬炼学生运用规范性的几何语言。

3、注意由学生从临摹书写到自主书写，熬炼学生的手实力。

这节课还需改进的是：

1、课堂的.应变实力还需提高。对例三的探讨时间过长，使后一阶段学生的思索时间较紧，

由时间关系，学生没有充分思索，虽然学生踊跃举手，但终归其他学生没有参加的机会。在今

后备课中，接着要充分考虑到这一点。让学生在课堂上有更多的自主学习时间，让学生在实践活

动中熬炼成长。

2、板书还要细心设计，

3、没有兼顾到学生的差异，假如在分析的环节不同层次的学生能够同伴互助，那么课堂的

实效性将更充分体现。

反思是为了促进发展，反思是一种有思索的学习，是一种有理性的总结，可以提高老师教学

教研的水平。今后每一节一般的课，都是我不断反省、谛视自己，不断完善自己基本技能、提高

教水平的载体。

七年级数教反思2

这一周的教进度异样缓慢，我的教与生的都^常艰难，这一章是《相交线和平行线》，

生平生第一次遇到几何推理，而且要用数符号语言表达出逻辑推理的过程，其难度是可以想

象的，但是经过这一周的攻坚战生的畏难心情正在慢慢消逝他们从迷茫中渐渐理顺着思路，

我看到课堂上一双双眼睛慢慢光明起来生们从几何习的悟中品尝到了一点点数的简

洁美、逻辑推理胜利的愉悦感；经验了从相识到胆怯、到再相识、到小的胜利的过程，生对

几何习的主动性明显增加，作业质量日渐提高。这一良性改变证明白教中几点收获：

1、适时多给生唱赞歌,激励生的求知欲；生得轻松一些。

2、在几何入门教中，可递进式的逐步提高逻辑推理的严密性；为生留下思维的.缓冲地

带，不行一步到位。

3、细心备好几何入门课的同时，并依据生的情刚好调整优化；使之最贴近生；练习

题作业题的设计上要多下功夫，体现从单一到运用再到综合的循环上升。

4、多对生的错题进行辨析，多对情分析反馈；

5、强化困难生个别辅导，让他们一题一得，落到实处；分层作业，共同提升；

七年级数教反思3

七年级数上册第三章一元一次方程，是在其次章整式的加减^口小过的方程的基础上而

绽开的第一节内容从算式到方程重在让学生体验用方程的思想解决实际问题，了解基本念，

相识一元一次方程，会列出简洁问题的方程。《课程标准》对本节课的要求是通过详细实例归纳

出方程及一元一次方程的念，依据相等关系列出方程。让学生归纳和总结的过程中，初步建立

数学模型思想，训练学生主动探究的实力，能结合情境发觉并提出问题，体会在解决问题中与他

人合作的重要性，获得解