北师大版必修 第三册Unit 7 Art Careers Lesson 1EQIQ （教学设计 ） -（北师大版）英语选择性必修第三册.docx

2025年

Unit7CareersLesson1EQ:IQ教学设计

【教学内容分析】

It-cleftsentence,英语强调句基本结构（陈述句）是北师大版高中英语选择性必修三Unit7Lesson1的重点句型。

此结构本身相对简单，但是此结构与含有“Itis...that...”的定语从句、形式主语、一些固定结构等有形式上的相近性，在辨析上有一定的难度。

【学情分析】

在使用此句型时，学生常容易与定语从句混淆，尤其是当被强调部分指时间时，学生会误用when替代that；当被强调部分指地点时，学生会误用where替代that；其次学生在时态方面会犯糊涂，用is还是was分不清。

【教学设计的指导思想】

美国语言学家Larsen-Freeman(2005)提出教师在语法教学时，应采用口头、书面等多模态形式的语篇，如文字、图示、歌曲、音频、视频等。教师所选择的语篇应能激发学习者的认知兴趣。教师应选择或改编贴近学生生活的多模态语篇，设计各种形式的教学活动，以调动学生的积极性，激起学生的学习欲望。

【教学目标】

1.通过回归课本原句，初步了解强调句的概念，包括其形式与意义。

2.通过多模态的语篇学习，理解强调句的形式与意义，继而通过观察，总结概括出强调句的用法。

3.学会如何判断强调句。

4.学会正确写出强调句。

【教学重难点】

教学重点：学生能通过观察、对比，总结概括出强调句的用法，继而能识别判断强调句型。

教学难点：如何正确写出强调句。

【教学过程】

教学环节

活动设计

设计意图

教师活动

学生活动

Introductionofit-cleft

Sentences

（5mins）

ReadaparagraphtakenfromLesson1,Unit7tothestudentsandraiseaquestion-“HowdoesProfessorSaloveydescribeEQandIQ?”forthem

Listenandtrytofindouttheanswertothequestion.

通过回归课本原句，自然地导入本微课的内容，让学生初步了解强调句的概念。

Exposestudentstomoreexamplesofit-cleftsentencethroughmulti-modalways,suchasvideosandpicturesfromreallifewhichstudentsmayshowinterestin.

Gettoknowmoreexamplesofit-cleftsentencesthroughansweringquestionsputforwardbytheteacherconcerningvideosandpictures

通过多模态的语篇学习，激发学生的兴趣，让学生在初步了解了强调句概念的基础上，更深刻地理解强调句的形式与意义。

Explorationofthesentencepattern

（3mins）

Listallthesentenceswithit-cleftstructurementionedinthepreviousteachingstepsandthenormalonesaswell.

Studentsaretoobserveandcomparetwocolumnsofsentencesandexploretherulesofit-cleftsentences.

通过让学生观察、对比两组句子（强调句与普通句），发现、总结强调句的规律与用法，以此让学生深刻地掌握强调句的用法及特点，同时也培养学生自主探究的学习能力。

Summarizetherulesof

It-cleftsentences

Takesomenotesifnecessary.

Guidestudentstoobservetwosentencesimilarinstructureandaskthemtotellwhichoneisanit-cleftsentence

Observetwosimilarsentencesandapplywhattheyhavelearnedtodistinguishwhichoneisanit-cleftsentence

引导学生运用所学，正确判断强调句。

Exerciseforbetterunderstanding