北师大版必修 第三册Unit 8 Green living Lesson 3 Roots and Shoots教学设计(表格式）.doc

2025年

基本信息

姓名

学校

年级

高一

教科书版本及章节

学习领域/模块

必修第三册Unit8Greenliving

单元教学设计

单元学习主题

Unit8Greenliving

1.单元教学设计说明

本单元的主题是倡导绿色生活。学生通过本单元的学习，能够提升环境保护意识，投身到环境保护的洪流中，做力所能及之事，为改善环境做出应有的贡献。单元中的每一课都从不同的角度丰富单元主题的内涵，深化主题的意义。

首先，TopicTalk呈现了一段对话，简要介绍与绿色生活相关的基本概念、知识和生活方式，激活学生对绿色生活和环境保护的原有认知，在话题和词汇方面做铺垫。

单元第一课是阅读说明文。文章介绍了由著名黑猩猩研究专家珍?古道尔教授倡导建立的“根与芽”(Roots＆Shoots)环保组织。其主题意义在于让学生通过了解该环保组织，认识到每个人都能够在环境保护方面有所作为，人们共同的行动一定能够改变世界。本课从行为的层面为读者指出了参与环保事业的方向。

单元第二课主要内容为一段演讲和演讲的问答环节。在第一篇演讲中，演讲者讲述了易解放克服重重困难创立非赢利环保组织“绿色生命”，坚持在内蒙古沙漠植树造林的故事。易解放在经历丧子之痛后，为完成儿子的遗愿，将几乎全部个人资产和精力奉献给了植树造林、抵御荒漠化的环保事业。在第二篇听力中，演讲者回答了几位学生提出关于易解放的问题。第二课用易解放的事迹，进一步诠释了第一课中珍?古道尔提出的“人人都能为环保做贡献，组织起来更有力量”这一信念的内涵。

单元第三课是阅读说明文。文章介绍了阿姆斯特丹“白色自行车”(whitebikes)的前世今生，“白色自行车”的理念如何“骑向世界”(pedalleditswayaroundtheworld)，以及“白色自行车”在我国以“共享单车”的形式落地生根。本课的主题是绿色出行，意义重大而路修远。绿色出行的实现不仅需要政府的努力、科技的支持，更需要每一个人的行动。本课从另一个侧面介绍了绿色生活的方式和可能性。

WritingWorkshop要求学生根据一份共享单车使用情况的数据图表，写一篇报告。在此之前，本课提供了一篇关于某市居民对环境保护态度的报告，供学生阅读、分析和模仿。本课的主题是环境保护，人人可为。学生通过书写调查报告，强化和提升绿色生活意识。

ViewingWorkshop通过视频介绍了太阳能的意义、用途和价值。主题是绿色能源的开发和使用本课从绿色能源的层面提升学生对环境保护的意识，提供问题解决的方向和思路，开阔学生的视野。

ReadingClub1包括两篇说明文，文章分介绍瑞典和非洲大陆对废物的回收利用以及启示。

ReadingClub2是一篇说明文，文章介绍地球环境面临的三大问题:空气污染、全球变暖、垃圾山。主题是环境问题刻不容缓，呼吁要从现在做起、从我做起，为地球负责。本课通过阅读文本进一步激发学生对践行绿色生活的意义和价值进行深的思考。

学科核心素养与单元学习内容的关联分析

【语言能力】本单元的重点语言知识和语言技能包括:1.积累关于绿色生活的词汇和词块，学会使用paint，place，record等多义词，学会使用数据的分析和表达方式。2.能理解并使用强调句，学会提出问题，学会使用动词-ing形式和动词-ed形式做宾补、定语和状语。3.通过听、读、看，识别演讲稿和说明文的基本结构;读懂并口头介绍“根与芽”组织的基本理念和主张;听懂并口头介绍和评价易解放的事迹;读懂“白色自行车”的发展历程，并对共享单车的未来发表自己的看法;书面报告关于共享单车使用情况。

【文化意识】绿色生活具有丰富的内涵，涵盖人类生活衣食住行的各个方面。通过本单元的学习，学生应该认识到“自我中心主义”(Just-me-ism)对环境的潜在影响和危害，认识到环境保护不仅仅要依靠国家的政策，个人或组织的努力，更要靠社会中的每个个体，人人都应该并能够有所作为。人们应该勇于承担自己的责任，提升环保意识、践行绿色生活方式，一起投身保护环境的伟大事业中。保护环境可以从绿色出行开始，从植树造林开始，从垃圾的回收利用做起。青年人更要积极思考如何践行绿色生活方式，保护好我们的地球母亲。

【思维品质】在本单元的学习中，学生通过听、读、看关于绿色生活的语篇，反思个人环保意识和生活方式对环境的影响，思考如何采取低碳的生活方式，通过说和写，有逻辑地表达关于环境保护的话题和个人行动的选择。

【学习能力】学生学会在听和读的过程中，提取关键词，记录重要信息;掌握阅读事件的策略，学习使用思维导图梳理、提炼事件发展的逻辑过程，如开始、结束、前因后果;学生能够进行同伴口头评价和书面表达。

普通高中英语课程标准