北师大版必修 第一册Unit 1 Life Choice Lesson 3 Your Life Is What You Make It教学设计 （表格式）.doc

2025年

教学基本信息

课题

课程思政视域下的高中英语阅读教学——以北师大版高中英语必修一Unit1Lesson3YourLifeisWhatYouMakeIt(Period2)为例

学科

英语

学段：高中

年级

高一

教材

北师大版高中英语（2019版）

授课教师

指导思想与理论依据

《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出：深入研读语篇，把握主题意义、分析文体特征和语言特点及其与主题意义的关联，对教师做好教学设计具有重要意义。语篇类型包括记叙文、说明文、应用文、新闻报道等不同类型。语篇承载语言知识和文化知识，传递文化内涵、价值取向和思维方式。通过学习语篇所承载的价值观等具有深刻内涵的内容，丰富学生生活经历，体验不同情感，树立正确的世界观、人生观和价值观。

习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调：“要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生第一粒扣子”“育新人，就是要坚持立德树人、以文化人，建设社会主义精神文明、培育和践行社会主义核心价值观，提高思想觉悟、道德水准、文明素养，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。”习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时的讲话指出，“要倡导社会文明新风，带头学雷锋，积极参加志愿服务，主动承担社会责任，热诚关爱他人，多做扶贫济困、扶弱助残的实事好事，以实际行动促进社会进步。”

教学背景分析

一、教学内容：

What：

文本介绍了大学生张天毕业后到贵州支教的故事，展现了张天积极的生活态度和社会责任感，属于“人与自我”主题。大学生张天毕业后决定到贵州一所乡村学校支教。当他怀揣梦想来到学校时却发现现实和想象的完全不一样。学校规模小，设施差，生活条件艰苦。面对这些挑战，张天用积极的思维方式创造性地解决问题，在学校增设课程，开展活动。在张天的帮助下，孩子们的学习取得很大进步。此外，张天还给村庄带来了变化，帮助村民招商引资，受到大家的热爱。第一年支教即将结束，张天决定继续留在这里。

Why：

通过介绍张天的故事，使读者感受到张天迎难而上的坚韧品质以及为偏远地区教育事业服务的奉献精神，展现出张天积极的生活态度和社会责任感，从而激发读者树立面对困境的积极态度，引导读者思考选择怎样的人生价值。

How：

本文是一篇新闻报道，结构清晰。包括4部分：第一部分介绍了张天一天的生活，激发读者阅读兴趣；第二部分介绍了张天选择支教的原因；第三部分介绍生活和工作环境；第四部分讲述他给学校和村庄带来的改变及未来计划。作为记叙文，文章主要有两条线索，一是故事线，从支教背景到面临挑战再到问题解决；二是情感线，即张天的情感变化。两条线索相互融合，展现了人物的性格和精神品质。作者通过对比体现张天及其带来的变化，通过-ed形容词来描述人物的情感。此外，连词（however,besides,also）、代词（that）的使用增强了文章的衔接性和连贯性。

二、学生情况：

授课对象：

学生来自高一3班，共36人。

已知起点：

（1）多数学生的英语水平处于中等及偏上水平，学生具备初步的逻辑思维能力，能够获取事实性信息，但概括总结信息能力不足，推理判断能力有待提升。缺乏语篇结构意识，导致文章逻辑理解有偏差，影响知识的迁移运用。

（2）学生已学习Lesson3的词汇，掌握词汇的音、形、义。在第一课时中，学生已梳理张天支教过程的基本信息并根据张天的支教经历分析其情感变化。

（3）高一年级学生虽已初步适应高中的学习和生活，但在本阶段学生面临各方面压力，如学习任务，生活环境，社交关系等。有些学生发展良好，有些则难以应对，因此有必要引导学生选择积极的态度应对困难。此外，学生对未来职业发展仍不明确，由此引导学生进行合理人生选择。

存在问题：

（1）提炼概括信息能力较差，要点信息不全或逻辑不清；

（2）不能将所学知识与自身生活很好地联系。

解决措施：

（1）搭建支架，给出outline帮助学生梳理关键信息，提供思路；

（2）引导学生思考自己在生活中如何做出人生选择。

教学目标

本节课结束后，学生能够:

1.通过retelling，从不同方面梳理并讲述张天的故事；

2.基于张天的人生经历，分析人物具备的优秀品质；

3.结合人物经历及品质，评价张天的行为并谈论带来的启示；

4.理智做出人生选择，实现人生价值和社会价值。

问题链

Review

Retellthepartthatimpressedyoumost.

Analysis

IdentifyZT’sthreechoicesandanalyzethereasons.

AnalyzeZT’squalitiesbasedonhislifechoices.

Evaluation

EvaluateZT’s