北师大版必修 第一册Unit 3 Celebrations Lesson 2 Special Occasions教学设计.docx

2025年

Unit3Celebrations

Lesson2SpecialOccasions（教学设计）

单元整体分析：

【语篇内容分析】

本单元围绕“庆祝”这一话题，主要讲述了关于“节日”（festival）和“特殊场合”(specialoccasion)的庆祝。

课题

文体

文本内容

主题意义聚焦点

TopicTalk

中秋节庆祝，生日庆祝

人与家人之间的爱，人与他人之间的爱

L1SpringFestival

报刊专题

春节庆祝：从外国小孩、中国小伙、空巢老人三个不同的视角描写春节的涵义。

人与家人之间的爱，聚焦春节庆祝中家人团聚及爱的传承这种普遍存在的一般意义和现象

L2SpecialOccasions

采访

聚会庆祝：参加英国聚会的社交礼仪

人与他人之间的爱与尊重

L3Memoriesof

Christmas

记叙文

圣诞节庆祝：我与奶奶的美好回忆

人与家人之间的爱，聚焦个人特殊的情感体验

Writingworkshop:AnEventDescription

记叙文

生日庆祝：为爷爷庆祝生日的全过程

人与家人之间的爱

ViewingWorkshop:Paper-cutting

说明文

庆祝用装饰：不同种类剪纸及其意义

对家人、他人的爱与祝福

ReadingClub1:FestivalMenu

说明文

春节庆祝饮食文化：传统饮食的涵义

人与他人之间的爱：节日祝福

ReadingClub2:TheUn-birthdayGift

对话

礼物的意义

人与他人之间的爱

【单元主题语境】

本单元话题是Celebrations，属于“人与社会”主题下的“不同民族文化习俗与传统节日”。在此主题下，教材为学生提供有关“学习中西方不同庆祝活动”的主题语境。

【单元主题意义】

本单元涉及人与家人，人与他人之间的关系，属于人与社会的主题语境。本单元探讨了节日及生日等特殊事件的意义，通过详述庆祝方式及具体活动不仅传递了节日及特殊事件的文化内涵，也表达了人与家人，人与他人之间的爱与尊重。

【单元学习目标】

通过本单元的学习，学生在“庆祝”这一话题下，能够：

通过听、读、看，提取春节和圣诞节等中西方主要传统节日的庆祝活动，理解语篇中包含的不同文化元素，挖掘节日背后的情感内涵，探讨中外传统节日对文化认同、文化传承的价值和意义。

通过听，积累社交行为准则、规范用语，学会在特殊场合如生日派对、庆祝派对、毕业典礼等下行为和语言得体，了解庆祝活动准备等，学习表达祝贺和谢意。

3.运用本单元所学的主题词汇、句式表达、被动语态、事件描述序列、文章结构等表达意义，描述庆祝活动，表达个人情感。

4.通过思维可视化工具，帮助学生梳理、概括信息，形成结构化知识，促进学生有条理、有逻辑的表达。

5.通过听、说、读、看、写，发展学生的英语学习策略。

【单元教学重难点】

1.获取并梳理中外不同节日习俗，阐释节日的内涵与意义，比较中外传统节日的异同，探讨中外传统节日在文化和情感两个维度的价值和意义。

2.结合自己的经历，运用本单元所学知识，描述自己的一件庆祝活动，表达个人情感。

【单元整体教学思路】

本单元围绕“Celebrations”话题，首先引导学生关注“特殊场合”的庆祝，然后再过渡到最特殊的场合中西方“传统节日”的庆祝活动。

在教学过程中，关联学生生活激发学习动力，在语言学习过程只能够通过结构化思维构建大概念，通过教学评一体化将学习可视化。在利用视图进行可视化教学过程中，发展学生思维，并有效将读写和听说等技能有机结合起来。

特殊场合

特殊场合意义

L1SpringFestival（传统节日的重要涵义：家人之间的爱）

L2SpecialOccasions（输出为1、3课话题和有关社交礼仪方面的语言铺垫）

ViewingWorkshop:Paper-cutting（传统节日的重要涵义：装饰物传递的爱与祝福）

ReadingClub1:FestivalMenu（传统节日的重要涵义:美食中承载的爱和美好愿望）

L3MemoriesofChristmas（传统节日的重要涵义：家人之间的爱）

节日庆祝义

Writingworkshop:AnEventDescription（庆祝准备、社交礼仪、庆祝活动、情感体验等方面的整合性输出）

ReadingClub2:TheUn-birthdayGift（与L2在情感层面有关联：无论是否特殊场合，人与人之间都要互相关爱）

TopicTalk（为单元进行话题和语言铺垫）

话题导入

写作

二、教学文本分析：

【主题意义】

本课属于“人与社会”的主题