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一年级下册《认识钟表》的教学反思（精选6篇）

一年级下册《认识钟表》的教学反思（精选6篇）

作为一位刚到岗的人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反

思可以很好的把我们的教学记录下来，快来参考教学反思是怎么写的

吧！以下是小编精心整理的一年级下册《认识钟表》的教学反思（精

选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级下册《认识钟表》的教学反思1

在“认识钟表”这堂课的教学过程中，学生学得主动，课堂气氛

热烈，知识获得与情感体验同步进行。反思本课的教学，我有以下几

点认识：

１、充分利用学生已有的生活经验

在一年级学生的生活经验里，已经有了一些钟表的知识储备：上

学的时间、放学的时间、看动画城的时间……虽然这些认识是浅显的、

感性的，对于不同的学生来说层次也是不同的，但是仍为学生学习

“认识钟表”带给了经验基础。课前，为了让课堂上拨钟的时候不至

于太乱，也为了了解学生在这块的认识，我先让孩子拨出四时，巡视

了一下，发现大多数孩子明白分针长，时针短，明白把针指着四，但

不是所以孩子都能拨对，有了这样的了解，在课的安排上，我将重点

是介绍分针指着12，时针指着几就是几时。难点放在认识大约几时上

面，

２、创设生动具体的学习情境

在课的最后，我用动画制作了一个小故事，两个小动物分别在几

时的时候做什么事情，1.复习了时钟的认识，2.教育孩子要珍惜时间，

3，透过故事中两个八时，小动物做的事情不一样，比较明白一天中有

两个八时。把对时刻的认识与现实搞笑的情境结合起来，不仅仅贴合

学生的年龄特点，唤起学生的学习兴趣，使学生借助已有的生活经验，

用心参与尝试探究学习活动，而且让学生在情境中体验时间，构成时

间观念，并受到珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育。实践证明，

学生对数学情境的问题很感兴趣，能够用心主动地参与学习，课堂气

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氛活跃，整堂课学生都能持续浓厚的学习热情。、

３、创造动手实践、自主探索、合作学习的机会

在“认识钟面”这一环节中，主要透过同桌合作的形式，学生拿

出学具钟，拨一拨、说一说，然后向全班同学汇报。学生在合作中分

享着互助与竞争，体验到成功的喜悦。从实际教学中看出，合作学习

是一种行之有效的学习方式，学生在彼此的交流中，相互启发，相互

补充，相互学习，共同提高。

总之，在课堂教学中应创设有利于学生发展的情境，让学生在动

手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使

他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数

学产生亲切感。

但是，本节课也存在很多不足。时间安排不是很合理，前半堂的

教学整时还是不错的，后面在教学大约几时的时候，语言不够规范，

上的过快，导致部分学生对于什么叫大约几时，不是很了解，最后全

部课上完还多几分钟，今后在这方面要注意。

一年级下册《认识钟表》的教学反思2

《认识钟表》是新北师大版小学数学一年级上册第八单元的资料，

主要是让学生学会认整时和半时。

课前，我安排孩子们准备了“钟点学习器”。在教学过程中，我

首先让孩子们猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，嘀嘀嗒嗒

提醒你，时间必须要珍惜。（谜底：钟表）然后出示了钟表店里的各

种样式的钟表，大大激发了孩子们的学习兴趣。之后，我引导孩子们

仔细观察钟面，认识时针、分