第13课《唐诗五首——黄鹤楼》说课稿 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第13课《唐诗五首——黄鹤楼》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为2024—2025学年统编版语文八年级上册第13课《唐诗五首——黄鹤楼》。本节课主要学习唐代诗人崔颢的《黄鹤楼》，教材内容涵盖了诗歌的原文、注释、译文以及诗歌鉴赏。具体内容包括：

1.学习《黄鹤楼》的诗歌原文，理解诗句的字面意思。

2.分析诗歌的意象、情感、修辞手法等，深入领会诗人的思想感情。

3.学习诗歌的注释，了解相关的历史背景、文化常识。

4.通过诗歌鉴赏，提高学生的审美能力和文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《黄鹤楼》的诗歌语言，增强学生对古典诗词的鉴赏能力和语言感知力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌理解历史文化背景，提升批判性思维和创新思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解唐诗的艺术特色和文化价值，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗词美的感知和创造力，培养高雅的审美趣味。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在七年级时已经学习了基本的文言文阅读技巧和诗歌鉴赏方法。

-学生对唐诗的常见意象和基本修辞手法有了一定的了解。

-学生能够识别并理解一些常见的文言文词汇和句式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古典诗词普遍具有好奇心，对唐诗的韵律美和意境美有一定的兴趣。

-学生具备一定的文学素养，能够通过阅读理解诗歌的基本内容。

-学生的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的偏好合作学习，还有的依赖于教师的引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对《黄鹤楼》中的生僻字词可能感到难以理解。

-对诗歌的深层含义和艺术特色可能缺乏深入的理解。

-在分析诗歌的情感和修辞手法时可能缺乏有效的分析方法和思路。

-部分学生可能对文言文的翻译感到困难，影响对诗歌整体意境的把握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：统编版语文八年级上册电子教材、诗歌背景资料、诗歌鉴赏文章

-教学手段：板书、PPT展示、小组讨论、诗歌朗读、在线测试平台

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：以“黄鹤楼”的历史故事为背景，介绍黄鹤楼的重要性和它在文学中的地位。

-情境创设：播放黄鹤楼风光视频，让学生直观感受黄鹤楼的壮丽景色。

-提出问题：邀请学生分享他们对黄鹤楼的认识和感受，引导学生思考黄鹤楼在诗歌中的象征意义。

2.讲授新课（用时20分钟）

-诗歌朗读：教师示范朗读《黄鹤楼》，让学生初步感受诗歌的韵律美。

-诗歌解析：逐句解读诗歌内容，解释生僻字词，分析意象和修辞手法。

-第一句解析（用时3分钟）

-第二句解析（用时3分钟）

-第三句解析（用时3分钟）

-第四句解析（用时3分钟）

-情感体会：引导学生理解诗人的情感变化，从诗歌中提炼出诗人对自然和人生的感悟。

-诗歌背景：介绍崔颢的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论诗歌中的关键意象和情感表达，每组派代表分享讨论成果。

-讨论时间（用时5分钟）

-分享时间（用时5分钟）

-课堂提问：教师提问，检查学生对诗歌的理解程度，鼓励学生积极思考。

-提问1：诗歌中的“黄鹤”象征了什么？（用时2分钟）

-提问2：诗人在诗中表达了哪些情感？（用时2分钟）

-提问3：诗歌中的哪些修辞手法给你留下了深刻印象？（用时2分钟）

4.巩固练习（用时5分钟）

-完成练习：学生独立完成一首与《黄鹤楼》相关的填空练习，巩固对诗歌内容的理解。

-互评互改：学生相互批改练习，教师选取几份作业进行讲解和点评。

5.结束语（用时2分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和情感表达。

-布置作业：布置相关的课后作业，如创作一首以黄鹤楼为题材的现代诗，或写一篇关于黄鹤楼的历史背景研究报告。

知识点梳理

一、诗歌原文及字词理解

-原文：《黄鹤楼》

-生僻字词：黄鹤、鹦鹉洲、江南、烟波、乡愁等

-字词解释：黄鹤——传说中的仙鹤；鹦鹉洲——长江中的一个沙洲；江南——长江以南的地区，常用来指代中国的南方；烟波——被烟雾笼罩的江湖水面；乡愁——对故乡的思念之情。

二、诗歌结构及意象

-结构：诗歌共四句，每句七个字，属于绝句。

-意象：黄鹤、鹦鹉洲、晴川、汉阳树、芳草、烟波、乡愁等，这些意象共同构成了诗歌的意境。

三、诗歌修辞手法

-对仗：如“晴川历历