加、减混合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

加、减混合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：加、减混合

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版数学教材一年级上册中的“加、减混合”章节展开，旨在让学生掌握加、减法的混合运算顺序及规则，培养他们解决实际问题的能力。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平，注重实践操作与思维训练。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过加、减混合运算的学习，学生将提高对数学符号的理解和运用，增强数学运算的准确性。同时，通过解决实际问题，学生能够将数学知识应用到生活中，培养数据分析与决策能力，以及合作交流的意识，为未来的学习打下坚实的基础。

学情分析

面对2024-2025学年一年级上册的学生，他们在知识层面已初步掌握了10以内的加法和减法，但加、减混合运算对他们来说是一个新的挑战。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，对于运算规则的理解和运用尚需引导和练习。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和探究欲，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持他们的兴趣。此外，学生在行为习惯上，可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对新知识的学习和掌握。

考虑到学生对直观事物的敏感度较高，通过生活中的实例和游戏化的教学方法，可以更好地帮助他们理解加、减混合运算的概念和规则。同时，需要培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、合作交流等，以促进他们对课程内容的有效学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解加、减混合运算的基本概念和规则，为学生提供清晰的理论指导。

2.情境教学法：设置具体的生活情境，让学生在实际问题中运用加、减混合运算，增强学习的实用性和趣味性。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养合作能力和集体智慧。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或动画软件，动态展示加、减混合运算的过程，提高学生的直观理解。

2.教学游戏：设计加、减混合运算的游戏，让学生在游戏中学习，增加互动性和学习兴趣。

3.网络资源：利用网络教学平台，提供额外的练习题和教学视频，帮助学生巩固所学知识。

教学过程

今天，我们将学习一个新的数学概念——加、减混合运算。请大家准备好书本和文具，跟我一起来探索这个有趣的数学世界。

1.导入新课

同学们，我们已经学习了10以内的加法和减法，那么你们有没有遇到过这样的问题：既有加号，又有减号的数学题呢？今天，我们就来学习一下加、减混合运算的规则。

2.讲解加、减混合运算的基本概念

首先，我要给大家讲解一下加、减混合运算的基本概念。当我们遇到既有加号又有减号的数学题时，我们需要按照从左到右的顺序进行计算。也就是说，先计算加号前面的部分，再计算减号前面的部分。

例如：3+4-2，我们先计算3+4，得到7，然后再减去2，得到5。

3.探究加、减混合运算的规则

例题：6+5-3=?

（1）首先，我们找到加号前面的数，也就是6，然后加上5，得到11。

（2）接着，我们找到减号前面的数，也就是11，然后减去3，得到8。

所以，6+5-3的结果是8。

4.练习加、减混合运算

现在，我们已经了解了加、减混合运算的规则，下面我们来练习一下。请大家拿出练习本，完成以下题目：

（1）7+2-4=?

（2）9+6-1=?

（3）8+3-5=?

同学们，你们可以尝试独立完成这些题目，也可以和同桌一起讨论。完成后，请举手向我汇报答案。

5.解决实际问题

学习了加、减混合运算之后，我们来解决一个实际问题。请大家看这个情境：

小明有10个苹果，他先吃掉了3个，然后妈妈又给了他4个，请问小明现在有多少个苹果？

同学们，你们能运用我们刚刚学过的加、减混合运算来解决这个问题吗？请大家尝试一下。

6.总结加、减混合运算的要点

同学们，我们已经学习了加、减混合运算，下面我来为大家总结一下要点：

（1）遇到加、减混合运算的题目时，要按照从左到右的顺序进行计算。

（2）先计算加号前面的部分，再计算减号前面的部分。

（3）在解决问题时，要联系实际情境，运用所学的知识。

7.布置作业

最后，我给大家布置一些作业，巩固我们今天学到的知识。请完成以下题目：

（1）计算：4+7-2

（2）计算：8+3-5

（3）解决实际问题：小华有5个橘子，他吃掉了2个，然后爸爸又给