统编教材写话教材分析和教学建议.ppt

******统编教材二年级下册写话教材分析与教学建议临安区晨曦小学（东校区）方巧玲写话123教材对比，梳理特色学情调研，聚焦难点儿童视角，探寻策略教材特色一：增加写话练习次数上册《猴山》《写心里话》2次下册《熟悉的动物》《画画写写》《写收获和打算》3次上册《我喜爱的玩具》《学写留言条》《猫和老鼠》3次下册《我的好朋友》《编写童话》《心中藏“问号”》《养小动物》4次课文与识字量减少，不要简单地理解为“减负”，而是为了使教材所呈现的内容更为丰富，更加重视表达、读书等方面的内容，更有利于语文素养的提升。“字词句训练”和“课后练习”中有4次写话练习。有11次“看图说话”或“讲故事”的练习。5.选做：在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？仿照课文第二小节或第三小节说一说，也可以写一写。STEP03STEP01STEP02对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。教材特色二：对接《语文课程标准》一件事情一个主题对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。《我的好朋友》对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。二上册二下册根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。教材特色三：阅读写话整组编排第四单元课文《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》写话看图编写童话故事课文《古诗二首》《太空生活趣事多》《雷雨》《要是你在野外迷了路》写话大自然中藏“问号”第六单元课文《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》第七单元写话养小动物语文教材采取“语文素养”与“人文精神”双线组织单元结构，以人文主题为线索，将语文素养作为另一条线索。这样编排有利于安排必要的语文知识，优化学习策略，促进学生语言文字运用能力的发展。《枫树上的喜鹊》上个星期天早上从那天起今天早上《我是一只小虫子》早上醒来走在外面夜晚雨点儿还会有脚印吗？蜘蛛又坐在网上。《雷雨》《要是你在野外迷了路》忠实的向导大树也会来帮忙指点方向《雷雨》《开满鲜花的小路》《雷雨》《最大的“书”》教材特色四：着力提升表达思维01思维和语言是相互依存、相互促进的。语言是现实的思维。思维的发展推动语言的发展，语言的进步又促进思维的进步。02是什么？什么样子？好玩在哪里？他是谁？什么样子？一起做什么？天空植物动物地质有序归类发散思维{分类学是人类认识世界的基础科学。分类的方法是人类认识世界的基本方法。这种方法帮助我们有条理地认识这个纷繁复杂的世界。分类的能力是衡量思维能力的一个重要标志。学习区分类别对发展思维能力有积极的正相关作用。如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。如果可以养一只小动物，你想养什么？写写你的理由。写话01教材对比，梳理特色02学情调研，聚焦难点03儿童视角，探寻策略04难点二：有34位学生在写“经常一起做什么”部分，只写了“我们经常在一起玩”一句话带过。难点一：112位学生中有67位同学写的样子“千篇一律”。美国弗吉尼亚大学丹尼尔·威林厄姆人类天生好奇，但并不天生擅长思考。我们大多数时候做的事情正是我们经常做的事情。我们也愿意做我们经常做的事情。写作是需要思考的，思考是缓慢的，费力的。既要思考，又要动笔，对低年级孩子来说尤为不易。******