课题申报参考：数字断连视角下儿童网络短视频沉迷的协同干预对策研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

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《数字断连视角下儿童网络短视频沉迷的协同干预对策研究》

课题设计论证

课题设计论证：数字断连视角下儿童网络短视频沉迷的协同干预对策研究

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一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

随着移动互联网的普及，短视频平台迅速崛起，成为儿童日常娱乐的重要方式。然而，短视频的即时性、碎片化和算法推荐机制使得儿童容易沉迷其中，影响身心健康和学习效率。现有研究多集中于网络成瘾的心理学机制和干预措施，但针对儿童短视频沉迷的专项研究较少，尤其是从“数字断连”（DigitalDisconnection）视角出发的研究更为稀缺。数字断连强调个体与技术之间的适度分离，旨在帮助人们恢复对数字生活的控制，这一视角为儿童短视频沉迷问题提供了新的研究思路。

2.选题意义

儿童正处于身心发展的关键阶段，短视频沉迷可能导致注意力分散、学业成绩下降、社交能力退化等问题。从数字断连视角出发，研究如何通过家庭、学校、社会等多方协同干预，帮助儿童建立健康的数字使用习惯，具有重要的现实意义。此外，该研究有助于填补现有文献中关于儿童短视频沉迷干预的空白，为相关政策制定提供理论支持。

3.研究价值

理论价值：丰富数字断连理论在儿童网络行为研究中的应用，拓展网络沉迷干预的研究视角。

实践价值：为家庭、学校和社会提供可操作的协同干预对策，帮助儿童合理使用短视频平台，促进其健康成长。

社会价值：推动社会各界关注儿童网络使用问题，促进数字素养教育的普及和优化。

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二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

探讨儿童短视频沉迷的现状及其影响因素。

从数字断连视角出发，构建家庭、学校、社会协同干预的理论框架。

提出针对儿童短视频沉迷的协同干预对策，并验证其有效性。

2.研究内容

儿童短视频沉迷的现状分析：通过问卷调查和访谈，了解儿童短视频使用的时间、频率、内容偏好及其对生活和学习的影响。

影响因素研究：分析家庭环境、学校教育、社会文化等因素对儿童短视频沉迷的影响机制。

协同干预对策设计：结合数字断连理论，设计家庭、学校、社会三方协同的干预策略，包括家长引导、学校教育、平台责任等。

干预效果评估：通过实验或行动研究，评估协同干预对策的实际效果。

3.重要观点

儿童短视频沉迷不仅是个人行为问题，更是家庭、学校和社会共同作用的结果。

数字断连并非完全排斥数字技术，而是通过适度分离帮助儿童建立健康的数字使用习惯。

协同干预需要家庭、学校和社会多方合作，形成合力，才能有效解决儿童短视频沉迷问题。

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三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究以数字断连理论为基础，结合儿童短视频沉迷的现状和影响因素，设计家庭、学校、社会协同干预对策，并通过实证研究验证其有效性。研究分为四个阶段：现状调查、理论构建、对策设计、效果评估。

2.研究方法

文献研究法：梳理国内外关于儿童网络沉迷、数字断连和协同干预的相关文献，为研究提供理论基础。

问卷调查法：针对儿童及其家长设计问卷，收集短视频使用行为及其影响的数据。

访谈法：对教师、家长和儿童进行深度访谈，了解各方对短视频沉迷的看法和干预需求。

行动研究法：在实际教育场景中实施协同干预对策，并对其效果进行跟踪评估。

3.创新之处

视角创新：首次从数字断连视角研究儿童短视频沉迷问题，为网络沉迷干预提供了新的理论视角。

对策创新：提出家庭、学校、社会协同干预的对策框架，强调多方合作的重要性。

方法创新：结合定量与定性研究方法，通过行动研究验证干预对策的实际效果，增强了研究的实践性和可操作性。

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四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组核心成员长期从事儿童心理与行为研究，具备丰富的理论知识和实践经验。

已积累大量关于儿童网络使用行为的调查数据，为本研究提供了扎实的数据基础。

与多所中小学建立了合作关系，能够顺利开展问卷调查和行动研究。

2.条件保障

经费保障：已获得相关科研项目的经费支持，能够覆盖调查、实验和成果推广等费用。

技术支持：与多家教育科技公司合作，能够利用技术手段进行数据分析和干预效果评估。

团队保障：课题组由心理学、教育学、社会学等多学科专家组成，具备跨学科研究能力。

3.研究步骤

第一阶段（1-3个月）：文献梳理与现状调查，完成儿童短视频沉迷的现状分析。

第二阶段（4-6个月）：构建协同干预理论框架，设计干预对策。

第三阶段（7-9个月）：实施协同干预对策，开展行动研究。

第四阶段（10-12个月）：评估干预效果，