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Unit7Howmuch第三课时（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7Howmuch第三课时（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit7Howmuch第三课时，主要围绕购物场景展开，学习询问价格和表达购买意愿的句型，如Howmuchisthis?、Its...yuan.等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本前几课时学习的询问物品名称和颜色等基础句型相联系，通过拓展购物场景，帮助学生巩固和运用所学知识。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际购物场景的模拟，让学生能够在真实语境中运用所学英语进行交流。

2.提升学生的文化意识，让学生了解不同文化中购物习惯的异同，增强跨文化交际能力。

3.增强学生的思维品质，通过问题解决和策略学习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生自主获取知识、运用知识的能力。

学情分析

四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也面临着一定的挑战。在知识层面，学生已经掌握了基础的英语字母、单词和简单的句型，但对于询问价格和购物场景的英语表达还比较陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力还有待提高。

学生的层次分布较为均衡，部分学生基础较好，能够较轻松地跟进行课内容；而部分学生基础较弱，可能需要更多的指导和帮助。在素质方面，学生的英语学习态度积极，但部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意开口说英语。

行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与，但个别学生可能存在注意力不集中或参与度不高的情况。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致课堂效果不理想。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重以下几点：首先，通过创设真实的购物情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的学习支持；再次，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和沟通能力；最后，通过不断的鼓励和反馈，帮助学生克服害羞和不自信，提高他们的自信心和学习效果。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：译林版英语四年级上册电子教材平台

-信息化资源：购物场景图片、相关视频片段、互动英语学习软件

-教学手段：实物教具（如商品图片、价格标签）、卡片、角色扮演道具

-教学工具：多媒体课件、课堂活动手册、学生评价表

教学过程

一、导入新课

1.老师用英语问候学生，并引入主题：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtohavealessonaboutshopping.Howdoyoulikeshopping?Doyouenjoyit?LetstalkaboutitinEnglishtoday.”

2.学生用英语分享他们的购物经历，老师引导他们使用Howmuchisthis?等句型。

二、呈现新课

1.老师展示购物场景的图片，引导学生观察并思考：“Whataretheydoinginthepicture?Wherearethey?Canyouguesswhattheyareshoppingfor?”

2.学生猜测图片内容，老师根据学生的回答板书新词汇，如：“shoes,bags,pens,pencils,notebooks”。

3.老师通过示范和指导，教学生如何询问价格和表达购买意愿的句型：“Howmuchisthis?”、“Its...yuan.”、“Idliketobuyit.”

4.学生跟读并练习，老师纠正发音和语调。

三、课堂活动

1.小组活动：老师将学生分成小组，每个小组获得一张购物清单，清单上列有各种商品及其价格。学生需要用英语询问同伴的商品价格，并确认无误后将其勾选。

2.角色扮演：老师将学生分成买卖双方，一个学生扮演售货员，另一个学生扮演顾客。他们需要用英语完成一次购物对话。

四、巩固练习

1.完成练习题：老师分发练习册，学生独立完成有关价格询问和购买的练习题。

2.对话练习：学生两人一组，根据练习册上的对话提示，进行角色扮演，练习实际购物场景中的对话。

五、总结与反馈

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点句型：“Howmuchisthis?”、“Its...yuan.”、“Id