10 阿长与《山海经》 课件(共36张PPT) 语文部编版七年级下册.pptxVIP

同学们，还记得《从百草园到三味书屋》中提到的充满神秘情趣美女蛇的故事吗？还有那位在鲁迅童年生活中很有影响的特殊人物——“阿长”呢？鲁迅先生没有专门写过回忆母亲的文章，却常常在作品中提起这位“长妈妈”，可见对她的感情之深。下面就让我们走进本篇课文，和作者一起去认识下这位“长妈妈”吧！;阿长与《山海经》;;1.能把握课文的主要内容，评析阿长的形象;鲁迅（1881—1936），浙江绍兴人，原名周树人。伟大的无产阶级＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、革命家，也被人称为“民族魂”。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集＿＿＿＿＿＿＿，杂文集《坟》《华盖集》等，被选入课本的篇目有《社戏》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与山海经》《故乡》等。;搁（）掷（）脐（）

憎恶（）胸脯（）疮疤（）

诘问（）哀悼（）霹雳（）

震悚（）守寡（）孤孀（）

pú萨（）竹gān（）烦suǒ（）

土fěi（）biàn子（）粗zhuō（）;3.解释词义或根据词义写出相应的词语。;1.整体感知课文内容，完成下列的填空。;2.熟读课文，分别找出代表“写作的回忆”与“童年的感受”的一些语句，并各举两例。;;探究一：把握课文的主要内容，评析阿长的形象;1.熟读课文，找一找本文围绕我和阿长之间交往主要写了哪些事情，试着用简练的语言概括出来。;2.议一议：你觉得阿长是一个什么样的人？请你结合具体内容加以说明。;示例4：长妈妈是有着太多的繁文缛节的人。从长妈妈“逼”着我吃福桔可以看出。;探究二：理解作者思想情感的变化，把握文章主旨;1.自由朗读课文，同桌之间互相讨论。标出课文中表现作者对阿长感情变化的语句。然后根据提示填写下列表格，体会“我”的思想感情的变化。;2.“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”一句抒发了作者怎样的思想感情？请说说你的理解。;;从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘时的紧张心情，“长毛”的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长妈妈为”我”买回《山海经》后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。;在“童年的感受”中，作者对阿长的印象和态度是有变化的，请你作简要说明。;经过上节课的学习，我们已经掌握了文章的主要内容、明晰了“长妈妈”的人物形象。那么，这节课请同学们和老师一起去学习作者是如何描写这位令其充满温情与怀念的“阿妈”吧！;阿长与《山海经》;;1.能学会选取典型事例、详略得当表现人物的写法;1.常识填空。;2.当“我”听到阿长买了《山海经》后，是怎样的一种精神状态？请用原文回答并指出这句话所用的修辞方法。;1.熟读课文，理出作者对长妈妈的感情发展的线索。;2.回顾上节课的学习内容并结合课本完成下列填空。;对阿长产生敬意的原因又是：;探究一：材料的详略安排

在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。

回忆一下，这篇文章重点写了哪件事？为什么要这样安排？;文章重点写了长妈妈给“我”买《山海经》一事，其他事略写。;探究二：欲扬先抑的写作方法

欲扬先抑是一种常见的写作手法，在写作中，为了赞美或讴歌某一主题，先采取辩证对比的方法对其加以控制、压抑，这样反而能更加突出地表达作者鲜明的观点，给读者留下更深刻的印象。

请你就本文的写法加以分析，并说说其作用。;请你就本文的写法加以分析，并说说其作用。;后半部分则着重写作者对阿长佩服和充满敬意的原因，主要是阿长给他买到了《山海经》。

文章通过先抑后扬、前后呼应的写法，为读者展现出一个有点粗俗、迷信、守旧，但却善良、热心、忠厚、真诚的阿长，给人意料之外的惊喜和惊叹，起到出乎意料的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。同时也使得故事情节更加曲折动人，有层次，跌宕起伏，也使情感更加真挚动人。;阿长与《山海经》;