第四单元《逻辑的力量》导学案（含答案）统编版高中语文选择性必修上册.doc

2025年

选择性必修上册导学案

《逻辑的力量》

【学习目标】

一、语言建构与运用：了解概念的含义及关系，辨别潜藏的逻辑错误。

二、思维发展与提升：理解推理规则，掌握逻辑推理的三种有效形式。

三、审美鉴赏与创造：体会逻辑无处不在的魅力，借助逻辑知识促进语文学习。

四、文化传承与理解：发展逻辑思维，滋养理性精神，清晰准确地进行语言表达。

【知识链接】

一、何为“逻辑”

逻辑(logic)：狭义上逻辑既指思维的规律，也指研究思维规律的学科即逻辑学。广义上逻辑泛指规律，包括思维规律和客观规律。

逻辑通过概念、判断来进行推理、论证，所以要学习逻辑，我们首先要了解概念以及概念之间的关系。

柏拉图曾给“人”下过一个定义：“人是没有羽毛的两足直立的动物。”结果他的一个学生给他找来了一只拔光羽毛的鸡，拿到柏拉图面前嘲讽说：“这就是老师您说的‘人’呀。”

思考：柏拉图给“人”下的定义为什么可笑？

因为“没有羽毛的两足直立的动物”不是人的根本属性，虽然人也具有这样的特点，但柏拉图把“人”的外延扩大了，一些不属于人的事物都能归入其中，让学生抓住了把柄。

可见每一个概念都有自己的“内涵”和“外延”：内涵是概念所反映的对象的根本属性，外延则指概念所反映的对象的具体范围，建立一个概念必须要考虑到这两个方面。

二、何为“概念”

概念：反映对象的本质属性的思维形式。人类在认识过程中，把所感觉到的事物的共同特点，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，就成为概念。在逻辑学的学术范围内，概念的逻辑结构分为“内涵”内涵外延与“外延”。

内涵与外延：

内涵是指一个概念所概括的思维对象本质特有的属性的总和。

外延是指一个概念所概括的思维对象的数量或范围。

概念的内涵有多有少。如“中国人”这个概念比“人”这个概念的内涵要多；因为“中国人”除了具有“人”的本质属性以外，还具有中国国籍等属性。

概念的外延有大有小。例如“人”这个概念的外延，比“中国人”这一概念的外延要大。因为“人”包括了古今中外一切的人，外延极大；而“中国人”却只包括具有中国国籍的人，外延比“人”小得多。

比如：“美”内涵：是指能引起人们美感的客观事物的一种共同的本质属性。

外延：美丽的自然风景，美丽的物品，美丽的人……

比如“爱”的内涵：是一种发自于内心的情感，指的就是对某个人或某个事物有纯洁而深挚的感情。外延：友情、亲情、爱情……

【自主预习】

一、关系连连看：

正义战争和非正义战争全同关系

演员和歌手包含关系

中国的母亲河和黄河反对关系

愤怒和情绪矛盾关系

罪犯和圣人交叉关系

答案：

正义战争和非正义战争全同关系

演员和歌手包含关系

中国的母亲河和黄河反对关系

愤怒和情绪矛盾关系

罪犯和圣人交叉关系

【课堂导学】

一、发现潜藏的逻辑谬误

根据概念在外延上是否有重合，可以把概念间的关系分为相容关系和不相容关系。

（一）相容关系

1.全同关系

指外延完全重合的两个概念之间的关系，也叫同一关系。当A与B两个概念具有全同关系时，则所有的A是B，并且所有的B是A。

Eg:“中国的首都”和“北京”、“成年人”和“年满18周岁的人”。

2.真包含关系

指某概念的部分外延和另一概念的全部外延重合的关系，也叫属种关系。当A与B两个概念具有真包含