不等式的解集多媒体教学课件.pptVIP

11.2不等式的解集七年级（下册）初中数学为了保障交通安全、畅通，隧道入口处常有汽车限高标识（如图见课本）．高度为3m、3.5m、4m、4.5m的汽车允许通过这个隧道吗？【议一议】11.2不等式的解集11.2不等式的解集【试一试】分别说出使下列不等式成立的x的值：（1）x－3＞0；（2）x－4≤0．能使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解．11.2不等式的解集不等式x－3＞0和x－4≤0的解各有多少个？比较方程x－3＝0的解与不等式x－3＞0的解有哪些相同点和不同点？无论是方程还是不等式，它们的解一定满足方程（或不等式），都可以通过代入方程（或不等式）来检验．方程x－3＝0的解只有一个，而x－3＞0的解有无数个，但这无数个解有一个共同特征：它们都大于3．【想一想】11.2不等式的解集一个含有未知数的不等式的所有的解，组成这个不等式的解的集合，简称这个不等式的解集．请举例说明不等式解集的意义．求不等式解集的过程叫做解不等式．11.2不等式的解集【想一想】x＞3的数有多少个？如果用数轴上的点来表示，那么大于3的数在数轴上对应的点有何规律？11.2不等式的解集 例1两个不等式的解集分别是x＜3，x≥－1，分别在数轴上将它们表示出来．【典型例题】解：x＜3在数轴上表示为：x≥－1在数轴上表示为：11.2不等式的解集对于“x＜a”或“x＞a”的形式，用数轴表示时应在数轴上表示数a的点处画“小空心圆圈”，小于向左边画，大于向右边画；对于“x≤a”或“x≥a”的形式，用数轴表示时应在数轴上表示数a的点处画“小实心点”，小于或等于向左边画，大于或等于向右边画．【注意】11.2不等式的解集【典型例题】例2写出图中所表示的不等式的解集：解：（1）图中所表示的不等式的解集为x≤5；（2）图中所表示的不等式的解集为x≥－6．11.2不等式的解集（1）（2）【思维拓展】例3根据“当x为任何正数时，都能使不等式x＋2＞1成立”，能不能说“不等式x＋2＞1的解集为x＞0”？11.2不等式的解集例4不等式x≤2的正整数解是（）A．1；B．0，1；C．1，2；D．0，1，2．C11.2不等式的解集【思维拓展】

1．已知a是整数，请写出不等式的6个解：__________．在不等式的解集中，正整数的解有个，负整数解有_________个，非负整数解有个．11.2不等式的解集【练一练】2．在数轴上表示不等式x－3＜0的解集，并写出这个不等式的正整数解．11.2不等式的解集【练一练】【小结】

1．什么是不等式的解集？2．如何用数轴来表示不等式的解集？11.2不等式的解集11.2不等式的解集【课后作业】课本P123练一练1、2、3，习题1、2、3．第三章不等式复习一、内容组成---前后移动、左右拆分减轻负担，控制难度、螺旋上升意图：二、特点分析---体现优化、突出工具1．内容安排上的特点把简单的线性规划和不等式放在一起，将线性规划问题作为不等式来处理，突出了不等式的几何意义以及在解决优化问题中的作用，为理解不等式的本质，体现优化思想奠定了基础。2．教学要求上的特点（1）解不等式进一步削弱（2）证明不等式螺旋上升3．教学价值上的特点强调不等式的背景和实际应用。把不等式作为刻画现实世界中不等关系的数学工具，作为描述优化问题的一种数学模型，而不是从数学到数学的纯理论探究。三、教学要求---立足基础、螺旋上升1。立足基础2。螺旋上升(1)理解并掌握不等式的基本性质。(2)体会不等式的基本性质在不等式证明中所起的作用。(3)一元二次不等式解法能应用和联系（集合）(4)能把一些简单的实际问题转化成二元线性规划问题并加以解决。五、复习建议---强化应用、多方沟通3.1不等关系与不等式（2）不等式的性质是解决不等式问题的依据（1）不等关系来源于生活实际（3）多通过实例验证性质的合理性。3.2均值不等式（1）均值不等式仅限于二元均值不等式，不必推广到三个以上的情形。更高的要求在选修4—5