不等关系与不等式复习多媒体教学课件.pptVIP

不等关系与不等式1.比较两实数大小的一般方法；2.不等式研究的一般方法。研读教材P72-P741.不等式具有哪些性质?2.哪些性质在运用应特别注意?性质1:对称性如果ab,那么ba;如果ba,那么ab(即abba)性质2:传递性如果ab,bc,那么ac(即ab,bcac)如果cb,ba,那么ca(即cb,baca)不等式的基本性质性质3:可加性如果ab,那么a+cb+c性质4:可乘性如果ab,c0,那么acbc;如果ab,c0,那么acbc;性质5:同向可加性如果ab,cd,那么a+cb+d性质6:同向均正可乘性如果ab0,cd0,那么acbd性质7:同正乘方法则如果ab0,那么anbn(n∈N,n≥2)性质8:同正开方法则如果ab0,那么(n∈N,n≥2)运用1.运用2.你有哪些方法解决这个问题？对于实数a、b、c,下列命题中真命题有______《学法大视野》第三章第25课时。第三章不等式复习一、内容组成---前后移动、左右拆分减轻负担，控制难度、螺旋上升意图：二、特点分析---体现优化、突出工具1．内容安排上的特点把简单的线性规划和不等式放在一起，将线性规划问题作为不等式来处理，突出了不等式的几何意义以及在解决优化问题中的作用，为理解不等式的本质，体现优化思想奠定了基础。2．教学要求上的特点（1）解不等式进一步削弱（2）证明不等式螺旋上升3．教学价值上的特点强调不等式的背景和实际应用。把不等式作为刻画现实世界中不等关系的数学工具，作为描述优化问题的一种数学模型，而不是从数学到数学的纯理论探究。三、教学要求---立足基础、螺旋上升1。立足基础2。螺旋上升(1)理解并掌握不等式的基本性质。(2)体会不等式的基本性质在不等式证明中所起的作用。(3)一元二次不等式解法能应用和联系（集合）(4)能把一些简单的实际问题转化成二元线性规划问题并加以解决。五、复习建议---强化应用、多方沟通3.1不等关系与不等式（2）不等式的性质是解决不等式问题的依据（1）不等关系来源于生活实际（3）多通过实例验证性质的合理性。3.2均值不等式（1）均值不等式仅限于二元均值不等式，不必推广到三个以上的情形。更高的要求在选修4—5中的不等式选讲，教学时突出用基本不等式解决问题的基本方法和基本的应用。（2）不等式证明本章要求较低，教学时不必加深，它在后续学习的选修2-2中的推理与证明、选修4—5中的不等式选讲会得到加强。3.3一元二次不等式及其解法(1)实际情境中抽象出一元二次不等式模型的过程。(2通过二次函数零点与一元二次方程根的关系.(3)再以填空的形式让学生尝试设计求解一般一元二次不等式过程的程序框图.(4)控制不等式的难度，淡化解不等式技巧性要求、种类要求（没有含参数）(5)体现螺旋上升的特点，可以再和集合做一次沟通。?3.5二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题（1）注意从实际问题引入，着眼于不等式与实际问题的联系，使学生明确数学问题源于生活且用于生活。（2）优化思想的体现****