第六单元《我的语文生活》说课稿2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

第六单元《我的语文生活》说课稿2023-2024学年统编版语文七年级下册

授课内容

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设计思路

本节课以统编版语文七年级下册第六单元《我的语文生活》为主题，旨在通过生活中的语文实践，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。设计思路如下：

1.结合单元主题，引导学生关注身边的语文现象，发现生活中的语文元素。

2.通过讨论、分享、实践等形式，让学生在实际操作中提升语文能力。

3.以课本为依据，注重知识性与趣味性相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.紧密联系学生实际，注重个体差异，鼓励学生主动参与，培养学生的创新思维。

5.注重课后延伸，将语文学习与生活紧密结合，提高学生的语文实践能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生正确书写、流利表达的能力，能够在生活中发现、运用语文知识，提高语言表达与交流的技巧。

2.思维发展与提升：激发学生思考，培养逻辑思维与批判性思维，能够在语文实践中发现问题、解决问题。

3.文化传承与理解：通过本单元学习，让学生了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对语文美的感知与鉴赏能力，激发创意思维，创作具有个性和特色的语文作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文知识，如汉字书写、词语辨析、句子结构等，具备了一定的阅读理解能力。

2.学生对语文学习有浓厚的兴趣，乐于探索生活中的语文现象。在能力方面，学生具备初步的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过合作和讨论来学习。学习风格上，学生更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢在实践活动中学习。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对语文知识的应用能力不足，难以将所学知识运用到实际生活中；在写作和口语表达方面存在一定的困难；对传统文化的理解不够深入，可能难以把握课文中的文化内涵。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT、教学视频、音频材料

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：电子课本、在线学习资源库

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的语文生活》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中都遇到过哪些有趣的语文现象？这些现象给你们带来了怎样的启发？”

-展示一些生活中的语文现象的图片或视频片段，让学生初步感受语文与生活的紧密联系。

-简短介绍本单元的主题《我的语文生活》，说明语文学习不仅仅局限于课本，更体现在日常生活中。

2.《我的语文生活》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我的语文生活》的基本概念和重要性。

过程：

-讲解《我的语文生活》的定义，强调语文学习与生活的紧密联系。

-介绍本单元的主要学习内容，包括观察日记、访谈记录、调查报告等。

-通过实例说明语文知识在生活中的应用，引发学生的学习兴趣。

3.《我的语文生活》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解语文在生活中的实际应用。

过程：

-选择几个典型的语文生活案例进行分析，如街头广告的语文错误、日常交流中的语文礼仪等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解语文在生活中的重要性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何运用语文知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《我的语文生活》相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在生活中的体现、遇到的困难和解决策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《我的语文生活》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的体现、遇到的困难和解决策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《我的语文生活》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《我的语文生活》的基本概念、案例分析等。

-强调语文在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用语文知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《我的语文生活》的观察日记或调查报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《语文与生活》、《生活中的语文》等书籍，以加深对语文在生活应用的理解。

-视频资源：提供一些关于语文在生活中的应用的纪录片或讲座视频，