第八单元 20世纪下半叶世界的新变化-高中历史单元说课稿.docx

第八单元20世纪下半叶世界的新变化-高中历史单元说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为高中历史教材《人教版高中历史必修二》的第八单元“20世纪下半叶世界的新变化”。本单元主要包括以下内容：

1.二战后世界格局的变化：包括联合国的成立、美苏冷战的兴起及影响、多极化趋势的加强等。

2.经济全球化：探讨20世纪下半叶经济全球化的原因、过程和影响。

3.科技革命：分析第三次科技革命的背景、主要成就及其对世界经济、政治、文化的影响。

4.世界政治格局的演变：包括两极格局的解体、多极化趋势的发展、国际关系的民主化等。

5.我国改革开放：回顾我国改革开放的历程，探讨其对国内经济、政治、文化的影响以及在国际舞台上的地位。

6.和平与发展：分析20世纪下半叶世界和平与发展的主要问题，如地区冲突、恐怖主义、贫富差距等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史思维素养：通过分析20世纪下半叶世界的新变化，培养学生运用历史唯物主义观点观察、分析历史现象的能力。

2.家国情怀素养：通过对我国改革开放的回顾，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国、为国家和民族的发展贡献力量的意识。

3.文化理解素养：通过学习世界各地的历史变迁，使学生尊重不同文明，增强文化自信，培养开放包容的世界观念。

4.科学精神素养：在分析科技革命对世界发展的影响时，培养学生崇尚科学、追求真理的精神。

5.社会参与素养：通过探讨世界和平与发展的问题，引导学生关注现实，积极参与社会事务，为维护世界和平与发展贡献自己的力量。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了世界历史的基本框架，包括两次世界大战的影响、联合国的成立等基础知识。此外，学生对于我国改革开放的基本历程和取得的成就也有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对20世纪下半叶世界的新变化表现出浓厚兴趣，尤其是对于科技革命、经济全球化等话题。学生在分析问题和概括能力方面具备一定的基础，喜欢通过案例和实例来理解抽象的概念。学生倾向于合作学习和讨论交流，以加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于复杂的经济全球化过程及其影响，学生可能难以理解其内在联系和深远影响。

-在分析科技革命对世界发展的影响时，学生可能会对科技成就的具体内容和历史背景感到困惑。

-学生在理解多极化趋势和国际政治格局演变时，可能会因为缺乏实际案例和生动的描述而感到抽象和难以把握。

-对于我国改革开放的深入理解，学生可能需要更多具体的历史数据和背景资料，以形成全面的认知。

四、教学资源

-人教版高中历史必修二教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-网络资源（历史文献、视频资料、新闻报道）

-教学课件

-历史地图

-时间线工具

-讨论引导卡片

-学生作业本和笔记本

-教师教学参考书

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于20世纪下半叶世界新变化的预习资料，包括相关历史文献和视频资料，明确要求学生预习后能够概述经济全球化和科技革命的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“你认为经济全球化对发展中国家有哪些影响？”“第三次科技革命对人们生活方式有哪些改变？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过线上平台监控学生的预习进度，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和相关资料，对20世纪下半叶世界的新变化有初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的话概括理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至线上平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养其独立思考能力。

-信息技术手段：利用线上平台和微信群，实现资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和历史思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于20世纪下半叶世界变化的纪录片片段，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解经济全球化、科技革命等知识点，结合具体案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如讨论“经济全球化对我国的影响”，让学生在实践中掌握分析问题的方法。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生澄清疑惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习深化对知识点的理解。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑