第六单元实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

第六单元实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册

教学内容

2024-2025学年九年级化学人教版上册第六单元实验活动3《二氧化碳的实验室制取与性质》，本节课主要包含以下内容：

1.实验室制取二氧化碳的原理及方法。

2.二氧化碳的物理性质和化学性质。

3.实验室制取二氧化碳的实验操作步骤和注意事项。

4.二氧化碳在自然界和生活中的应用及环保意义。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与创新意识：通过动手实验，培养学生的观察能力和实验操作技能，激发学生的探究兴趣，培养其科学探究精神和创新思维。

2.科学态度与社会责任：引导学生关注二氧化碳对环境的影响，树立环保意识，培养学生的社会责任感。

3.实践与综合能力：通过实验室制取二氧化碳的实践操作，提高学生的动手实践能力，发展学生的综合应用能力。

4.信息获取与处理能力：培养学生从实验现象中获取信息，分析归纳二氧化碳的性质，提升信息处理能力。

学情分析

本节课面对的是2024-2025学年的九年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经学习了基本的化学知识，如物质的分类、化学反应等，对实验操作有一定的了解，但关于二氧化碳的性质和实验室制取方法的知识较为薄弱。

2.能力层面：学生在观察、分析和实验操作能力上有所提升，能够进行简单的实验设计和实验现象的记录，但实验技巧和数据分析能力有待加强。

3.素质方面：学生对化学实验充满好奇心，具有一定的探索精神，但实验安全意识有待提高，需要进一步培养科学的态度和团队合作能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的纪律性较好，能够积极参与课堂活动，但有时在实验操作中过于急躁，缺乏耐心和细致观察的习惯。

5.对课程学习的影响：学生对新知识的接受能力较强，但实验操作中的细节把握不够准确，可能影响实验结果的准确性。此外，学生对二氧化碳在实际生活中的应用和环境意义认知不足，需要在教学中加以引导和强化。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际情况，引导学生从理论到实践，逐步提高其化学素养。

教学资源

1.硬件资源：化学实验室、实验桌椅、实验仪器（如试管、酒精灯、集气瓶等）、实验试剂（如石灰石、稀盐酸等）。

2.软件资源：多媒体教学系统、实验操作视频、化学教学软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库。

4.信息化资源：电子教材、在线习题库、化学实验模拟软件。

5.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、学生实验操作。

教学过程

一、导入新课

1.我将首先通过提问方式引导学生回顾已学过的气体相关知识，例如：“同学们，我们已经学习了氧气的制取和性质，那么大家知道实验室中如何制取二氧化碳吗？”

2.根据学生的回答，我进行简要总结，并引入本节课的主题：“今天，我们将学习第六单元实验活动3《二氧化碳的实验室制取与性质》，通过实验来探究二氧化碳的制取方法和性质。”

二、学习二氧化碳的实验室制取方法

1.我向学生展示实验室制取二氧化碳的原理和设备，并讲解实验步骤：“首先，我们将石灰石放入试管中，然后加入稀盐酸，观察反应产生的气体。”

2.我邀请一位学生上台进行实验操作，同时要求其他学生注意观察实验现象，并记录下观察结果。

3.实验结束后，我引导学生进行分析：“同学们，你们在实验中观察到了什么现象？这个反应产生了什么气体？”

4.学生回答后，我进行总结：“是的，我们通过石灰石和稀盐酸的反应制取了二氧化碳。”

三、探究二氧化碳的性质

1.我向学生介绍二氧化碳的物理性质，如无色无味、密度比空气大等，并提问：“同学们，你们知道二氧化碳在生活中有哪些应用吗？”

2.学生回答后，我进行总结：“二氧化碳在生活中有很多应用，如灭火器、饮料碳酸等。”

3.接着，我引导学生进行二氧化碳的化学性质探究实验，如将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察石灰水变浑浊的现象。

4.我提问：“同学们，你们能解释为什么二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊吗？”

5.学生回答后，我进行总结：“这是因为二氧化碳与澄清石灰水发生化学反应，生成了碳酸钙沉淀。”

四、讨论二氧化碳的实验室制取注意事项

1.我向学生讲解实验室制取二氧化碳的注意事项，如安全操作、正确使用实验器材等。

2.我提问：“同学们，你们在实验过程中遇到了哪些问题？如何解决？”

3.学生回答后，我进行总结：“在实验过程中，我们要注意安全，严格按照实验步骤进行操作，遇到问题要冷静思考，寻求解