高低阶认知能力与汉语二语学习者阅读理解关系研究：来自有声思维干预的证据.docx

高低阶认知能力与汉语二语学习者阅读理解关系研究：来自有声思维干预的证据

目录

高低阶认知能力与汉语二语学习者阅读理解关系研究：来自有声思维干预的证据（1）

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1认知发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2二语习得理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.3有声思维干预理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

三、研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.2参与对象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.3测试工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.4数据收集与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

四、研究结果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.1高低阶认知能力与阅读理解的关系初步探索．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.2有声思维干预对高低阶认知能力与阅读理解关系的影响．．．．．．19

五、讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.1研究发现的意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.2研究局限性及未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

六、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

高低阶认知能力与汉语二语学习者阅读理解关系研究：来自有声思维干预的证据（2）

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.3文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

二、高低阶认知能力概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1高低阶认知能力定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2高低阶认知能力对阅读理解的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

三、汉语二语学习者阅读理解现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

3.1二语学习者的阅读障碍分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

3.2当前研究方法的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

四、有声思维干预的作用机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

4.1有声思维干预的概念介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

4.2有声思维干预对认知能力的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

五、实验设计与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

5.1研究对象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

5.2实验材料与工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．