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基于学生生命成长的线上线下混合式教学探索与实践.docx

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基于学生生命成长的线上线下混合式教学探索与实践

目录

基于学生生命成长的线上线下混合式教学探索与实践(1)........4

一、内容概览...............................................4

研究背景................................................4

1.1线上线下混合式教学的兴起...............................5

1.2学生生命成长与教育的关系...............................6

研究目的与意义..........................................7

2.1探索线上线下混合式教学新模式...........................8

2.2促进学生的生命成长与发展...............................9

二、线上线下混合式教学理论基础............................11

混合式教学概念及特点...................................12

1.1混合式教学的定义......................................13

1.2混合式教学的主要特点..................................13

线上线下混合式教学理论基础.............................15

2.1在线教育理论与实践....................................16

2.2面对面教育理论与实践..................................17

三、学生生命成长的线上线下混合式教学设计..................18

教学设计理念...........................................20

1.1基于学生主体的教学设计原则............................20

1.2以学生生命成长为核心的教学设计理念....................22

教学资源建设...........................................23

2.1线上教学资源开发与整合................................24

2.2线下教学资源的利用与优化..............................25

教学过程设计...........................................26

3.1线上教学过程设计要点..................................27

3.2线下教学过程与活动安排................................29

四、线上线下混合式教学的实施策略与方法....................30

基于学生生命成长的线上线下混合式教学探索与实践(2).......31

一、内容简述..............................................31

1.1研究背景..............................................31

1.2研究目的与意义........................................32

1.3研究方法与内容结构....................................33

二、理论基础..............................................34

2.1学生生命成长理论......................................35

2.2线上线下混合式教学模式理论............................37

2.3教育技术理论..........................................38

三、国内外研究现状........................................39

3.1学生生命成长教育研究现状..............................40

3.2线上线下混合式教学研究现状............................41

3.3混合式教学在学生生命成长中的应用研究现状..............42

四、线上线下混合式教学设计原则............................43

4.1教

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