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教师个人参考计划总结读《行知教育论著百篇》有感

“为学而学”不如“为教而学”之亲切。“为教而学”必须设身处地努力使人明白；既要努力使人明白，本人便自然而然的格外明白了。这是我读《行知教育论著百篇》中一篇文章《以教人者教己》感受最深的一段话。话语简单，字里行间却有着深入的道理，值得我们去好好学习。在这里我只粗浅的想到了几点，愿能与大家共勉。

首先，“为教而学”。教人是永远都需要学习的，要不断的学习。要学生学的东西，老师首先要弄明白，融会贯穿。前几天，在二年级语文练习册上出现如此一道题：要写出四个世界伟大的科学家，他们所在的国家以及主要成就。这道题关于一个二年级的学生来讲有一定的难度，部分学生能说出四个科学家的名字，但他们所在的国家不一定能说对，作出的主要成就也非常难说全。学生说不出如何办，只能由老师来指点，那么老师就必须有这方面的知识，正确的而且是全面的，不能仅仅局限于四个科学家。如此，学生获得的知识也会比拟全面。如今的这个时代是知识爆炸的时代，有时学生的知识量比老师还要多，那就更需要我们不断的学习来丰富自我，提高涵养。也需要我们有相当的智慧和学问分清是非曲直，洒扫应对取舍，否则何以教那飞速进步的‘别人’。

还有一层含义我想“教人”应该是本身先做出典范。要学生做的事情，老师必须身体力行带头做模样。只有把本人做好了大家才会听你的，信你的，假如你不提高自我只会发号施令，不久就会失去教育的力量。因此要“为教而学”。

其次，“以教人者教己”这句话也适用于学生，包含着深入的学理。我如今所教的这个班级推行“一帮一”的学习方式，一个好学生辅导一个学习差的学生。好学生为了能辅导好差的学生，本人必须十分努力地学习，才能去教其他同学，这关于好学生来说是一个良好的动力。同时好学生在辅导差生的过程中不知不觉把知识学得更扎实。“以教人者教己”，能够充分调动学生的主观积极性，让他们在求知中获得开展，在开展中体验成功，从而大大提高学习效率。

“以教人者教己”这句话非常简单，但它里面的内容太深了，实践起来也不是一日之功。需要我们不断地学习、体会、考虑、验证和锻炼，以能到达“教人者教己”的境地。