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亿以上数的认识（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

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教学内容

本节课是2024-2025学年四年级上册数学人教版《亿以上数的认识》。主要包括以下内容：认识亿以内的数，学习数位的顺序和计数单位，能够正确读写亿以上的数，并掌握数的进位和借位。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过亿以上数的认识，学生能够理解数的概念和数位之间的关系，提升数感和运算能力；同时，通过探索数的规律，培养学生的逻辑推理和数学建模能力，增强空间观念和直观想象能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解亿以上数的数位顺序和计数单位。

-能够正确读写亿以上的数，包括数的读写规则和进位规则。

-掌握数位之间的进位和借位关系，能够进行简单的数位运算。

2.教学难点：

-理解数位顺序和计数单位之间的关系，尤其是从个位到亿位的进位关系。

-在读写亿以上的数时，正确区分数位和计数单位，避免混淆。

-理解并应用数位之间的进位和借位规则，解决多位数的加法和减法问题。

-举例说明：例如，在讲解“十亿”和“一百亿”时，学生可能会混淆它们之间的数位差异，这是教学中的一个难点。再如，在进行亿位数的加减法运算时，学生可能难以掌握进位和借位的具体操作步骤，这也是本节课的教学难点之一。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》四年级上册人教版教材。

2.辅助材料：准备亿以上数的数位顺序表、计数单位图示、数位板等教学卡片，以及相关的多媒体课件。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板和粉笔，以便于展示和讲解数位和计数单位。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列从个位数到亿位数的实物或图片，如计数器、数字卡片等。

-引导学生回顾已学的数位知识，提问：“我们已经学习了哪些数位？它们分别代表什么？”

-提出问题：“那么，亿以上的数是如何表示的呢？今天我们就来学习亿以上数的认识。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示数位顺序表，引导学生观察数位和计数单位的关系。

-通过数位顺序表，讲解亿以上的数位顺序，如十亿位、百亿位等。

-举例说明亿以上数的读写方法，如“一百零五亿三千四百二十一万”的读写。

-通过多媒体课件展示亿以上数的进位和借位规则，如“十亿”到“百亿”的进位。

-进行数位运算的演示，如亿位数的加法和减法，强调进位和借位的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行练习，每组发放数位顺序表和计数单位卡片。

-学生尝试读写亿以上的数，教师巡视指导。

-进行小组竞赛，看哪个小组能最快、最准确地读写亿以上的数。

-针对学生的错误，进行个别指导，确保理解到位。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？亿以上数的读写和运算有什么注意事项？”

-学生总结亿以上数的数位顺序、计数单位和进位借位规则。

-教师强调亿以上数在实际生活中的应用，如人口统计、经济数据等。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括：

1.完成教材中的练习题，巩固亿以上数的读写和运算。

2.收集生活中亿以上数的例子，下节课分享。

3.思考亿以上数在数学学习中的意义和应用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字的起源与发展：介绍数字的起源，从古埃及的象形文字到现代的阿拉伯数字，以及不同文明对数字的贡献。

-中国古代数学：探讨中国古代数学的发展，如《九章算术》中的数学知识，以及中国古代数学家如刘洪、祖冲之等人的成就。

-数字的趣味知识：收集一些关于数字的趣味知识，如数字在文学、艺术和日常生活中的应用，以及数字在数学游戏中的角色。

-国际数学竞赛：介绍一些国际数学竞赛，如国际数学奥林匹克（IMO）、国际信息学奥林匹克（IOI）等，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《数学的故事》、《数学之美》等书籍，了解数学的发展历程和数学家的故事。

-观看科普视频：推荐学生观看《数学的故事》、《数学的力量》等科普视频，通过直观的方式了解数学知识。

-参加数学兴趣小组：鼓励学生参加学校的数学兴趣小组，与其他同学一起探讨数学问题，提高数学思维能力。

-实践数学应用：引导学生将数学知识应用到实际生活中，如计算购物、理财等，增强数学的应用能力。

-探究数学难题：鼓励学生挑战一些简单的数学难题，如数学悖论、数学猜想等，培养他们的逻辑思维和探究精神。

-制作数学小报：让学生制作关于亿以上数的数学小报，展示他们的学习成果，并与其他同学分享。

-设计数学游戏：鼓励学生设计一些数学游戏