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5.5《解决问题》2024-2025学年五年级上册数学Word说课稿设计（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.5《解决问题》2024-2025学年五年级上册数学Word说课稿设计（人教版）

设计思路

本节课《解决问题》旨在通过引导学生运用已学的数学知识和方法，解决实际生活中的数学问题。设计思路如下：

1.引入实际问题，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2.通过小组讨论和合作，培养学生主动探究、解决问题的能力。

3.结合课本例题，引导学生运用所学的数学知识和方法，分析问题、解决问题。

4.通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。

5.注重个体差异，关注学生的学习过程，及时给予指导和反馈，提高教学效果。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对数字的敏感度，理解数的概念和性质，能够运用符号表示和解决问题。

2.空间观念与几何直观：通过解决实际问题，发展学生的空间想象力和几何直观能力，能够在实际问题中发现和运用几何图形的性质。

3.逻辑推理与分析能力：培养学生运用数学知识进行逻辑推理，分析问题的能力，能够从实际问题中提炼出数学模型，并运用数学方法进行求解。

4.数学建模与应用能力：培养学生将实际问题转化为数学模型的能力，能够运用数学知识解决实际问题，体会数学的应用价值。

重点难点及解决办法

重点：运用数学知识和方法解决实际问题的能力，以及数学模型的建立与应用。

难点：1.将实际问题抽象为数学模型的过程。2.运用数学知识进行问题解决时的逻辑推理和计算。

解决办法与突破策略：

1.通过生活实例引入，让学生在具体情境中感知问题，降低抽象难度。

2.引导学生逐步分析问题，分解步骤，明确解决问题的思路和方法。

3.设计针对性强的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，逐步掌握数学模型的建立和应用。

4.对学生的解题过程进行及时反馈，指导学生发现和纠正错误，强化正确解题方法。

5.组织小组讨论，鼓励学生互相交流解题经验，提高解题能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络教育资源、电子教材

5.教学手段：小组讨论、合作学习、探究活动、课堂练习

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《解决问题》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要用数学知识解决的问题吗？这些问题通常是如何解决的？”

2.展示一些生活中的数学问题实例，如购物找零、计算面积等，让学生初步感受数学与生活的联系。

3.简短介绍本节课的主题《解决问题》，说明本节课将学习如何运用数学知识解决实际问题。

二、解决问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解解决问题的基本概念、步骤和策略。

过程：

1.讲解解决问题的定义，包括问题的识别、信息的收集、策略的选择、解决方案的执行和结果的评估。

2.使用图表或示意图展示解决问题的步骤，如问题分析、计划方案、执行方案、回顾反思等。

3.通过实例，让学生理解解决问题的实际应用，如用方程解决数量关系问题。

三、解决问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解解决问题的方法和技巧。

过程：

1.选择几个典型的解决问题案例进行分析，如距离、速度问题，比例问题等。

2.详细介绍每个案例的背景、解决过程和结果，让学生全面了解解决问题的多样性。

3.引导学生思考这些案例的解决策略，以及如何将策略应用到其他实际问题中。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个实际问题进行讨论，如设计一个公园的绿化方案。

2.小组内讨论问题的解决方案，包括数据的收集、计算方法的选择、结果的验证等。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对解决问题的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的制定和执行过程。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调解决问题的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括解决问题的步骤、策略和实际应用。

2.强调解决问题能力在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

3.布置课后作业：让