信息技术必修1数据与计算2.4《可以复用的代码》说课稿.docx

信息技术必修1数据与计算2.4《可以复用的代码》说课稿

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为《信息技术必修1数据与计算》第2章第4节《可以复用的代码》。本节课主要介绍函数的基本概念、定义方法以及函数的调用过程。具体内容包括：

1.函数的定义：理解函数的概念，掌握定义函数的方法。

2.函数的参数：学习如何传递参数给函数，以及如何在函数内部使用参数。

3.函数的返回值：了解函数返回值的概念，掌握如何从函数中返回结果。

4.函数的调用：学习如何调用已定义的函数，实现代码复用。

5.标准库函数：介绍Python标准库中的常用函数，让学生了解如何使用现有函数简化编程。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息的能力，通过函数的概念理解信息处理中的复用思想。

2.计算思维：使学生能够运用计算思维解决问题，通过编写和调用函数来简化复杂问题。

3.算法思想：让学生理解算法的封装和复用，掌握函数在算法实现中的应用。

4.信息社会责任：教育学生理解并遵循程序开发中的规范和道德，培养其在信息技术应用中的责任意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.函数的定义与调用。

2.函数参数的传递和返回值的使用。

难点：

1.理解函数封装和复用的概念。

2.掌握嵌套函数的使用。

解决办法及突破策略：

1.通过生活中的实例引入函数概念，如比较不同算法实现求和的过程，让学生感受函数带来的便利。

2.使用图示和动画展示函数的定义、调用过程，帮助学生形象理解函数的工作原理。

3.设计简单的函数练习题，让学生逐步掌握函数的定义和调用。

4.对函数参数传递和返回值进行详细讲解，通过代码演示和实际操作，让学生在实践中理解并运用。

5.引导学生通过实际案例学习嵌套函数的使用，如计算阶乘等，逐步突破难点。

教学资源

1.软件资源：Python编程环境、PPT教学演示文稿。

2.硬件资源：计算机、投影仪、白板。

3.课程平台：学校在线学习管理系统。

4.信息化资源：教学视频、网络编程教程、在线编程练习平台。

5.教学手段：小组讨论、编程实践、课堂提问。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：通过展示一个简单的计算器程序，让学生观察并思考如何实现加、减、乘、除等基本运算。

2.提出问题：引导学生思考，如果每次需要计算时都写一遍运算代码，将会多么繁琐，从而引出函数的概念和作用。

3.激发兴趣：告知学生本节课将学习如何使用函数来简化代码，提高程序的可读性和可维护性。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.函数的定义与调用（用时5分钟）

-展示函数的定义格式和调用方法。

-通过示例代码，演示函数的定义和调用过程。

2.函数参数的传递（用时5分钟）

-讲解参数的概念和作用。

-展示如何传递参数给函数，并通过示例代码演示参数的使用。

3.函数的返回值（用时5分钟）

-讲解返回值的概念。

-展示如何从函数中返回结果，并通过示例代码演示返回值的使用。

4.函数的复用（用时5分钟）

-引导学生理解函数复用的概念。

-通过实际案例，让学生感受函数复用带来的便利。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.编写一个函数，实现两个数的加法运算，并调用该函数计算两个数的和。（用时3分钟）

2.编写一个函数，根据用户输入的半径计算圆的面积，并调用该函数计算不同半径的圆面积。（用时5分钟）

3.学生互相检查练习结果，讨论并解决问题。（用时2分钟）

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.课堂提问：请学生回答以下问题：

-函数的作用是什么？

-如何定义一个函数？

-参数在函数中的作用是什么？

-函数的返回值是什么？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.针对学生的疑问，进行解答和讨论。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的主要内容。

2.强调函数在编程中的重要性。

3.鼓励学生在课后继续探索函数的其他应用。

六、布置作业（用时3分钟）

1.编写一个函数，实现用户输入的字符串长度计算。

2.编写一个函数，判断用户输入的字符串是否为回文。

整个教学过程围绕教学目标和重难点展开，注重师生互动和学生的实践操作，旨在培养学生的信息意识和计算思维，提高其算法思想和信息社会责任感。同时，通过课堂提问和作业布置，巩固学生对新知识的理解和掌握。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了函数的基本概念：学生能够明确函数的定义、调用方法、参数传递以及返回值的使用，为后续学习更复杂的编程概念打下了坚实的基础。

2.提升了编程能力：通过编写和调用函数，学生的编程实践能力得到了提升，能够独立完成简单的函数编写任务