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乘法公式我的教學單元主題(a+b)(c+d)=ac+ad+bc+bd和的平方公式：(a+b)2=a2+2ab+b2差的平方公式：(a-b)2=a2-2ab+b2平方差公式：(a+b)(a-b)==a2-b2希望學生達到的學習目標了解由面積的計算導出乘法公式：(a+b)(c+d)=ac+ad+bc+bd的過程，進而認識此公式。了解由面積的計算導出和的平方公式：(a+b)2=a2+2ab+b2的過程，進而認識此公式。了解由面積的計算導出差的平方公式：(a-b)2=a2-2ab+b2的過程，進而認識此公式。了解由面積的計算導出平方差公式：(a+b)(a-b)==a2-b2的過程，進而認識此公式。知道以任何數代入公式中的文字符號都能使等號成立能利用公式進行簡單速算，以增加對公式的記憶。課程引導問題:核心問題乘法公式在日常生活及各學科領域和數學的運用單元問題了解乘法公式的原理如何利用乘法公式展開式子如何將數值代入公式的題目，並熟悉乘法公式的代入方法我想從這裡學習到的內容能夠隨時將電腦科技運用在教學上能夠更具體而有效的運用電腦評量學生的學習成效创新管理创新管理课程性质创新管理：对创新行为的管理。一般来讲，创新是指新事物以及产生新事物的过程，包括任何新的思想、新的实践或新的制造物。经济学、管理学领域，创新（Innovation）有其特定的含义，主要指企业的创新。创新管理利用各种资源达到某个目标，按职能来讲，理就是计划、组织、领导和控制。本课程将讨论企业创新行为和对它们的管理，包括企业技术创新、组织管理创新、市场创新等。创新管理课程性质创新理论的发展创新管理课程内容创新的概念与分类技术创新技术创新战略与模式技术创新过程技术创新与产业成长服务创新组织管理创新创新管理课程内容市场创新创新扩散与激励创新系统主要教材推荐教材与参考书许庆瑞主编，《研究、发展与技术创新管理》，高等教育出版社，2000年1月。傅家骥主编，《技术创新学》，清华大学出版社，1998年11月。推荐参考书推荐教材与参考书JamesM.Utterback著，《把握创新》，清华大学出版社，1999年8月。詹姆士·奎恩，乔丹·巴洛奇，卡伦·兹恩著，《创新爆炸》，吉林人民出版社，1999年3月。黄宇健编著，《管理IT—信息企业管理创新》，广东经济出版社，2000年10月。创新理论的发展第一章古典经济学家的贡献古典经济学家亚当·斯密和马克思在技术创新研究历史上有着重要地位。亚当·斯密在《国富论》中论述：“任何社会的土地和劳动的年产物，只能由两种方法来增加。其一，改进社会上实际雇用的有用劳动的生产力；其二，增加社会上实际雇用的有用劳动量。有用劳动的生产力改进，取决于劳动者能力的改进和劳动者所使用的机械的改进。”古典经济学家的贡献马克思对发明、技术创新有许多精辟的论述，但他对技术变革和创新表现出了既肯定又否定的态度。一方面，马克思清楚地看到了科学技术在经济生活中的巨大作用，另一方面又对科学技术在资本主义社会中的作用采取了批判的态度，他认为“机器是生产剩余价值的手段”，同时机器的使用会造成“过剩的劳动人口”。熊比特的理论1912年，约瑟夫·熊比特（JesephAloisSchumpeter，1883~1950）以德文出版的《经济发展理论》一书，是创新经济学诞生的标志。他以“创新理论”来解释资本主义的本质特征，解释资本主义发生、发展和灭亡的过程，他认为推动资本主义变革的根本动力在于生产技术的革新和生产方法的变革。熊比特的理论熊比特的重要观点（资本主义的发展）资本主义的发展的基本动力在于“创新”，在于企业家对生产要素进行更为合理的组合。大型企业的“创新”是决定经济周期波动的最基本因素。熊比特从“创新理论”出发，认为资本主义不能永久地生存下去，而社会主义是可行的。熊比特的理论熊比特的重要观点（创新的出现）技术是外生的经济变量，企业家是创新的发起者，企业家必须具备三个条件：一是要有发现潜在利润的能力，二是要有胆量，敢于冒风险，三是要有组织能力。熊比特的企业家创新模型Ⅰ熊比特的理论熊比特的重要观点（创新的出现）由于现代大企业对研究开发活动的重视，因而技术创新为内生，垄断性的大企业已经成为经济进步的最有力的发动机，尤其已成为总产量长期扩张最有力的发动机。熊比特的企业家创新模型Ⅱ熊比特之后创新研究的复兴1957年，索洛（R.Solow）发表了《技术进步与总生产函数》一文，给出了