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上海教育出版社统编教材六年级下册第三单元习作：让真情自然流露
上海教育出版社看到这两幅图片，你的脑海中浮现出哪些词语？由这些词语，你联想到了哪些生活场景？
上海教育出版社观察这两组词语,有什么发现?你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？
上海教育出版社欣慰看到“欣慰”，你的脑海里立即浮现出什么样的画面?从“欣慰”这个词，你联想到哪些事情？
上海教育出版社畅快感动欣喜若狂归心似箭激动盼望欣慰惧怕愤怒追悔莫及忐忑不安难过愧疚沮丧(1)选择一个词语,用一句话写下想要表达的中心;(2)编写习作提纲,列出段落安排以及详略侧重;(3)对重点写的部分可先拟定几个细节。
上海教育出版社读例文《别了,语文课》和《阳光的两种用法》，思考作者是如何来抒发自己的真情实感的?作者精心选择事例,让情感在叙事过程中自然流露，写出了“我”对中国语文的情感变化。中间插入的独白,更是表达出自己的心情。作者讲述母亲、毕大妈利用“老阳儿”让日子变得有滋有味，情感在叙事过程中自然流露出来。文中反复提到的“老阳儿”起到了贯穿全文情感脉络的作用。
上海教育出版社第一轮修改要点:①片段内容是否围绕选定的词语,写出自己的真实情感。②有没有运用多种方式表达出真实情感。第二轮修改要点：片段是否写出情感变化过程，片段中人物心理、语言或景物等细节描写是否能体现自己的情感。
上海教育出版社中国语文报刊协会名师专业发展研究会江苏省苏州工业园区第三实验小学沈松明开发2020年2月1日
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