赵联蕊--两位数加（减）两位数的口算复备案 -.docx

西岗镇清泉高庙“一课一研”学历案复备课

学科

二数

时间

4.21

课题

两位数加（减）两位数的口算

主备人

赵联蕊

教学内容分析

本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加减法的巩固与提高。笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为以后进一步学习三位数的连续进位、退位加减法作准备。

本单元的主要内容有：百以内的两位数加减两位数的口算；不进位、不退位的三位数加减三位数笔算；不连续进位、退位的三位数加减笔算，以及加减法的估算和验算。

知识逻辑结构

1.认识100以内的数2.掌握了整十数加减整十数，整十数加一位数，两位数加整十数和一位数及相应减法口算方法

2.两位数减一位数（不退位）的口算方法2.两位数减整十数的口算方法。

3.理解“比一个数多几（少几）”的数量关系。为接下来学习两位数减一位数的退位减法做好铺垫。

学情

分析

让学生经历探索计算方法的过程，理解加减法的意义；掌握得数是百以内的两位数加减法的计算方法，并能正确进行口算。通过学生对口算的不同角度思考，体验算法多样化，并能选择优化的算法进行口算。初步培养学生的迁移类推能力和灵活性。

教学

目标

1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法（不连续进位、退位），并会验算。

2、能够结合具体情境进行加减法估算，培养估算意识，提高估算能力。

3、在教师的指导下，能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。

教学重难点

加减算理的理解和计算方法的掌握

教学

准备

多媒体课件，计数器、小木棒。

初备

教

案

设

计

一、创设情境，导入新课

1、谈话：同学们，大千世界无奇不有。我们所处的人类社会是由一个个担任不同工作的人所组成的，而和我们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样，它们生活在一个蜜蜂王国里，今天我们就一起到那里了解一下蜜蜂们的生活吧。

2、看完后，学生交流感想。

（修改：你想学习本节课的那些知识呢？

生：学生谈自己想学的内容

师：出示本节课的目标，一起浏览。下面我们一起带着我们的学习目标开始这一节课的学习。--确定目标）

二、利用旧知，学习新知

1、口算两位数加两位数

谈话：要求保育员和清洁工一共有多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？

（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数加两位数。

（2）先独立思考计算的方法，再小组交流。

（3）全班汇报，展示不同的方法。

（修改：边汇报边板书）

（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由

（5）练习：侍从和卫兵一共有多少只？学生独立完成并简单的说一说口算方法。

2、口算两位数减两位数

谈话：要求保育员比清洁工多多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？

（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数减两位数。

（2）先独立思考计算的方法，再小组交流。

（3）全班汇报，展示不同的方法。

（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由

（修改：总结：转化（整十数）、分成（两位数加整十数）--学会用以前的知识进行计算—ppt重现学生讲过的计算方法）

三、掌握方法，巩固应用

（修改：□76○

+2

-△3

5922

□、

、○、△分别代表几？

意图：引导学生根据本节课所学知识，能够思维的多项练习。）

谈话：刚才我们提出了许多问题，但有些还没有解决。现在我们也像蜜蜂王国里的小蜜蜂一样，小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。

四、梳理知识，总结升华

谈话：今天我们一起来认识了蜜蜂王国，了解了许多有关蜜蜂的知识。这节课你有什么收获呢？

板书设计

两位数加（减）两位数的口算

方法一：40-30=10方法二：32=30+2方法三：45=40+5

5-2=345-30=1540-32=8

10+3=1315-2=138+5=13

作业设计

1.自主练习第1题

2.自主练习第3题

3.自主练习情境图中的剩余问题

意图：基础检测计算方法的掌握，同时能够用所学知识解决生活中的问题

问题

困惑

如何结合具体情境进一步理解加减法的意义

研

讨

记

录

研课反思

反思：因为日常新课严格要求自己要按照六环节进行授课，所以针对此次讲课感觉心中比较有数，所以自己感觉整节课能够通过六环节的落实引导孩子们达成本节课的目标。