第十课《只怕不抵抗》教案 湘艺版音乐三年级下册.docx

2025年

《只怕不抵抗》配套教案

教学分析：

《只怕不抵抗》写于1937年，反映了当时抗日根据地儿童高昂的抗日斗志和勇敢、活泼的性格。进的节奏，平稳级进和跳进交替出现的旋律，生动地描绘了儿童们的朝气蓬勃和勇敢顽强。第二乐段（第18—27小节）曲调与第一乐段既有联系，又增加了新的音调元素，显得统一而又有变化。

教学目标：

（1）能用自然、坚定的声音表现歌曲。

（2）在学唱歌曲《只怕不抵抗》的过程中，根据歌曲的风格加入一定的表演。

（3）在演唱与表演《只怕不抵抗》的活动中，让学生感受儿童团成员抗日的决心，体会儿童团成员对敌人无比的仇恨和坚决抵抗敌人的坚强意志。

教学重点：

能用自然、坚定的声音表现歌曲。

教学难点：

在演唱与表演《只怕不抵抗》的活动中，让学生感受儿童团成员抗日的决心，体会儿童团成员对敌人无比的仇恨和坚决抵抗敌人的坚强意志。

教具准备：PPT课件、钢琴

教学过程：

导入

同学们，在抗战期间，有人拿起刀枪冲上前线，有人将音乐作为战斗的武器，你们知道这个人是谁吗？

【播放视频，介绍音乐家冼星海】

师：冼星海（1905年6月13日-1945年10月30日），曾用名黄训、孔宇，中共党员。祖籍广东番禺（今广州南沙区榄核镇），出生于澳门。中国近现代著名作曲家、钢琴家，有“人民音乐家”之称。

二、歌曲教学

（一）初听乐曲

1、整体感受音乐

师：革命音乐家—冼星海在抗战期间，为了鼓励少年儿童奋起战斗而创作了一首歌曲《只怕不抵抗》，听一听，你知道歌曲唱的是谁吗？（抗战儿童团）

【播放音乐】

2、介绍儿童团

师：广大抗日根据地在抗战中成立的儿童组织，它的主要任务是：学习生产、宣传抗日、勘察敌情捉汉奸、站岗放哨送书信。接下来让我们通过一个视频深入的了解一下抗日儿童团吧！

【播放视频】

（二）再听乐曲并学唱

1、感受音乐要素

师：同学们，竖起你们的小耳朵，我们一起来听一听歌曲，看看哪位同学能帮我们为歌曲的音乐要素选择合适的词语。

【播放乐曲，选择合适的要素】

2、介绍小喇叭和小铜鼓

师：你们知道在战争时期，战士会用什么乐器来鼓舞士气，统一步伐吗？

（1）小喇叭：冲锋号，也称“小喇叭”是指挥冲锋的一种军号，由于齐音色洪亮，一般用于提高士气，以及指挥使用。

（2）小铜鼓：军鼓敲击发出有规律的“得隆得隆”的声音，能帮助军队协调、统一行进步伐。

3、学习歌曲第一段

（1）歌词填空：你们观察一下歌谱，有没有发现歌谱当中少了一部分的歌词，你们可以模仿小喇叭和小铜鼓演奏的声音将歌词填满吗？

（2）学唱旋律

（3）学唱歌词，师唱简谱，生唱歌词

（4）总结歌曲第一段：歌曲的第一段以行进的节奏，平稳级进和跳进交替出现的旋律，生动地描述了儿童的朝气蓬勃和勇敢顽强。

4、学习歌曲第二段

（1）感受歌曲旋律，出示声势律动图谱

（2）根据声势律动图谱，念歌词：同学们，我们用左右手各拍一下桌子表示八分音符，鼓掌表示四分音符，捻指表示休止符，双手拍桌子表示二分音符，让我们一起随律动图谱念一念歌词吧！

（3）学生加入声势动作完整演唱歌曲第二段歌词

（4）讲解休止符

（5）表现歌曲第二段

师：歌曲的第二段运用休止符节奏，体现出来儿童团成员果敢、有力的抗敌斗志，让我们模仿一下刀斩和抢打的动作再来唱一唱吧！

5、感受学习歌曲第三段

师：现在拿起你们的“小喇叭”和“小铜鼓”我们一起来感受一下歌曲的第三段吧！

（1）感受歌曲旋律。

【播放音乐，观察歌曲旋律谱】

（2）对比乐句。

师：歌曲的第三段重复再现了第一段，但是在最后一句旋律发生了变化，你能唱的准吗？

【分别感受两个乐句的旋律，分别演唱两个乐句】

（3）讲解延音记号

师：延长音记号，指在一个半圆形的中间加上一个圆点，表示按作品的风格、演奏者的意图可以自由的增长音符或休止符的时值。它可以记在音符或休止符的下面，也可以在小节线上。

（4）演唱歌曲第三段，处理细节问题

（三）完整演唱歌曲

1、完整的表现歌曲

师：让我们一起完整的表现歌曲，体验歌曲表现的抗日小英雄的形象吧！提出演唱要求，第一段：边唱，边随乐踏步行进，第二段：模仿刀斩和抢打的动作，第三段：模仿吹喇叭和打铜鼓的动作。

【播放音乐，边唱边表演】

2、处理歌唱细节问题

三、小结

师：今天，我们学习了《只怕不抵抗》这首歌曲，通过歌曲的描绘，我们能感受到孩子们对敌人的无比仇恨和坚决抵抗敌人的坚强意志，老师希望大家在今后的生活中，也能拥有儿童团成员勇敢、坚强的良好品质！