基于绘本对中班幼儿开展挫折教育的实践研究.pdf

摘要

人的一生中，挫折与挑战总是难以避免的，在面对挫折时，有的人能够及时

调整，坦然面对；而有的人却濒临崩溃，不知所措。教育的目的就是促进人的全

面发展，在德、智、体、美、劳等各方面协调发展的同时，心理健康教育也是至

关重要的。而抗挫折能力作为衡量心理健康的一项重要指标，促使其有效提高也

是人更好适应社会生活的前提条件，对人一生的健康发展具有极其重要的意义。

研究表明，幼儿期（3-6岁）是幼儿抗挫折能力发展的关键期，该能力发展具

有巨大潜力，研究者在前期的调查和观察中也发现，这个时期的幼儿抗挫折能力

水平偏低，中班幼儿尤为明显，挫折来源主要集中在生活、学习、交往三大领域。

研究者根据幼儿思维的具体形象性以及绘本的特点，决定采用幼儿喜欢的绘本为

教育载体对幼儿展开挫折教育。

本研究选取了沈阳市S幼儿园的2个中班为研究对象，分别为实验班和对照

班，在实验前运用问卷法对两个班级进行前测，然后在实验班进行为期12周的绘

本教学活动、情境创设、图书阅读活动等，再对两个班级进行后测，并以观察法、

访谈法为辅助，比较幼儿抗挫折能力的前后变化，探讨基于绘本的挫折教育活动

对幼儿抗挫折能力提升的可行性与有效性，并对幼儿抗挫折能力的提升提出有效

建议。

研究结果表明：（1）基于绘本对中班幼儿开展挫折教育具有可行性，对提高

中班幼儿的抗挫折能力具有良好效果。（2）基于绘本内容创设情境对幼儿抗挫折

能力发展更具现实意义。

基于以上研究结论，研究者对促进幼儿抗挫折能力提出了以下几点教育建议：

（1）幼儿园：注重挫折教育，加强家园合作；（2）教师：探索多元教育途径，积

极提升自我能力；（3）家长：树立良好榜样，建立合理期望。

关键词：绘本，中班幼儿，挫折教育，实践研究

I

APracticalStudyofFrustrationEducationforMiddleClass

ChildrenBasedonPictureBooks

Abstract

Frustrationsandchallengesarealwaysinevitableinapersonslife.Inthefaceof

frustrations,somepeopleareabletoadjustintimeandfacethemopenly,whileothers

areonthevergeofcollapseanddonotknowwhattodo.Thepurposeofeducationisto

promotetheall-rounddevelopmentofhumanbeings,andalongwiththecoordinated

developmentofmoral,intellectual,physical,aestheticandlaboraspects,mentalhealth

educationisalsocrucial.Theabilitytoresistfrustration,asanimportantindicatorof

mentalhealth,isalsoaprerequisiteforpeopletobetteradapttosociallife,andis

extremelyimportanttothehealthydevelopmentofpeoplethroughouttheirlives.

Researchshowsthatearlychildhood(3-6yearsold)isacriticalperiodforthe

developmentoffrustrationresistanceinyoungchildren,andthisabilityhasgreat

potentialfordevelopment.Theresearcheralsofoundinthepreliminarysurveyand

observationthatth